教育需要爱心

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1、教育需要爱心　　鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”，爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。　　教师爱学生，那么这种爱到底是种怎么样的爱？从某种意义上说，教育是一种审美。教育的审美对象是鲜活的生命，是学生五彩斑斓的心灵。教育者要用审美的眼光去“读”学生的心灵。挖掘出他们身上闪光的优点，以他们的优点去促进他们更优秀。有时

2、绝无恶意的误解或轻描淡写的指责，也有可能推翻学生心灵中的全部美好。正如苏霍姆林斯基所言，教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。而这种谨小慎微的审美，应该也是一种爱。教育工作者需要有爱心。师爱是教育的灵魂，是师德的核心。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业、教育学生的情感基础。　　一、给学生愿意接受的爱　　有很多教师像父母一样，教育孩子总是苦口婆心、喋喋不休。以为自己说这也是为他好，说那也是为他好，不论学生是否能

3、接受，是否愿意接受，只是自己在那一厢情愿地依照自己的方式，给学生所谓的“爱”4。心总是好的，但往往事与愿违。很多时候这些“唠叨的爱”，只会起反作用，学生非但听不进去，反而更易起逆反心理。你让他向西去，他偏往东行。甚至对老师的这种“爱”不屑一顾，视而不见。久而久之，教师的威信也受到挑战。为什么会出现这样的结果呢？很多老师困惑不解。这充分证明，我们教师不会爱学生，不知道孩子能够接受怎样的爱，愿意接受怎样的爱。东西虽是好的，但不是他们想要的，他们肯定也不会珍惜；道理虽是对的，但如果天天讲大道理，摆事实，即使是真理，他们

4、也会愚钝而麻木。所以，仅凭一腔热爱，满腹豪情，理直气壮的爱，还是远远不够的。教师需要智慧的眼睛去发现学生的所需；需要智慧的心灵去探究孩子的心理。让他们知道老师的爱，理解老师的爱，乃至接受老师的爱，自觉回应老师的爱，甘心报答老师的爱。这样，教育才会有效果，才会长久。　　二、给学生一种尊重、信任的爱　　凡是“差生”，大多数都缺乏、甚至丧失了自信心和自尊心。作为老师，在任何情况下都不能伤害学生的人格尊严。相反，要想方设法使学生意识到自己的人格尊严，萌发希望，积极向上，获得前进的动力。我有一名比较调皮的学生，不爱学习，字

5、写的很丑，但却很有画画的才能。有一次上课时，他在下面画画，我就抓住这个机会，严肃地说：“上英语课画画是错的，要严肃批评。但我们看这些小动物像不像？”同学们都说：“像！”我接着说：“凡画画好看的同学，写字都漂亮，为什么他写的字不好呢？这是他不认真！老师保证，如果他肯专心听课，专心写字，那么他写的字一定很漂亮。”当时，这位同学脸红红地低下了头。我发现，从这以后，他写字非常认真，而且清楚、整齐，成绩有提高，也不调皮捣蛋了。4　　三、给学生平等公平的爱　　爱不是居高临下的封建家长式的爱，不应象太阳普照大地一样把爱洒向学生

6、，而应该像朋友一样去关心和帮助他们。不平等的爱将会扼杀学生的爱心，它不可能得到爱的回报。中国出现的一代“小皇帝”就是明证，他们只晓得无偿接受别人的爱，根本就不懂得爱的回应。新课程的一个核心理念就是：为了每一位学生的发展。学生无论智商、性别、家庭背景等如何不同，但他们应该得到老师的平等对待，也渴望得到老师的平等相待。正如《简爱》中的女主人公所说：虽然上帝没有赋予我财富和美貌，但我们的精神是平等的，当我们死后，将经过坟墓平等地来到上帝的面前。此外，要做一名好老师，必须公平对待每一位学生，你每处理一件事情，学生都会把你

7、对他的处理与你对别人的处理进行比较。公平才能产生认同，厚此薄彼必然产生逆反和抵触。　　四、给学生宽容的爱　　何谓宽容？有人说：“宽容就是去拥抱学生，让他觉得你是人而不是神；宽容就是去包容学生，让他觉得你看到了他的不是却没有揪住不放；宽容就是允许学生反对，让他觉得你不是学习的权威而是学习的伙伴……”我还想说，宽容就是平等，让学生觉得你不是高高在上的老师而是跟他们无话不谈的朋友；宽容就是理解，学会了理解，你就拥有了宽容，也拥有了爱。“当教师把每一个学生都理解为，他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格

8、结构的人时候，这样的理解才有助于教师去热爱儿童。”4有了理解，你不会为学生调皮捣蛋而光火；有了理解，你就不会为学生辩解顶撞而发怒；有了理解，你就不会为学生幼稚无知而生气。你只要想想：学生还只是个孩子呢！你只要想想，我自己也曾是个孩子呢！你的心就平了，气就顺了，你就能够冷静地采取为学生所理解所接受的方式去处理问题、解决问题。　　学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生