儿童线描画教学的策略分析

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1、儿童线描画教学的策略分析　儿童线描画是一种手法单纯，但内容丰富的绘画形式。在教学中，教师的思维导向引导着儿童对事物的观察、理解、分析、记忆和表现，对儿童的思维能力，观察能力，表现能力，创造能力是一种不断的提高，让儿童学会用美术的眼睛去观察、表现世界与情感。但对于大多数儿童来说，其绘画水平都不高，并且他们的理解能力也有所差异，因此，教师可以通过对儿童线描绘画的研究，来提升自身的专业素养，探索出符合儿童特征的并且乐于被儿童接受的好的方法好的经验，保持一份童真，既充分发掘儿童的创意潜能，又能掌握基本的线描画基础知识，对线描画产生持久积极的兴趣。　　一、线描画的特点　　线描画以线为主，点面为辅，

2、源于中国画的白描手法。是用最为基本的图形，通过对线的轻重、长短、曲直、粗细、缓急、疏密、排列等形式，让线条产生极其丰富的变化，表达出内心的情感。颜色以黑、白、灰为主。儿童线描画，在学习时可以根据自己的想法突破客观存在的事物的形的限制，根据自己的理解创造性地再现描绘的对象，最大程度地开发儿童的思维潜能，以此来激发儿童绘画的灵性。　　二、儿童线描画教学方法　　（1）欣赏力的培养。眼界决定境界。生活中线条无处不在，培养学生拥有一双发现线的眼睛，搜集、提炼，如蜘蛛X、树的年轮、彩虹、树叶的茎脉、动物的毛发、物体的轮廓线、水纹等等，让儿童知道线无处不在，只是存在形式不同。在生活中学会细心观察，静静

3、思考。欣赏能让更多的艺术感知力融入到真实的作品中，让儿童通过自己的眼睛去体会，用心灵去理解。所以教师绝对不能以同一种标准，同一个框框去要求学生思想和行为，从而扼杀学生的艺术个性。　　（2）观察力的培养。培养儿童的观察能力，要引导儿童对某个物体的形体结构、形象进行观察，对其各种外部特征乃至内部结构有个整体了解，这是一种认识事物的能力。通过对事物形体的认真细致的观察，使得儿童感官功能得到发展，特别是对儿童的记忆力是一种考验。大自然的新鲜素材是天然的教具，可以经常带着孩子进行写生的训练，通过观察、联想、记忆力，引导他们将事物描绘出来，形象的事物会引起孩子们的思考和憧憬，从观察活动中培养儿童对事

4、物的敏感程度，让他们学会运用眼睛观察美的事物，从而积累丰富的感性经验，将这些感性的事物融入到绘画中，以提高儿童的审美创作能力。　　（3）创作主题的培养。成功的作品离不开好的主题选择，这种主题是在构思中形成的。每一幅作品都有其独特的主题，这是创作的灵魂。主题的创作可以通过与教师的交流来完善，让教师了解到儿童的想法和创作意愿，想画什么，为什么画，怎样画，引导儿童多以感兴趣事物为主题展开创作，通过对事物的理解，来体味主题含义。孩子们由于对所选事物的喜爱，就会对其动足了脑筋，在儿童线描画创作过程中，思维逐渐变化和发展成熟。　　（4）创作素材的积累。教师可以为儿童提供绘画的选项，启发孩子们对事物的

5、观察以及对各类素材的积累。一个主题会包含诸多的内容，有着各类的素材，想象力促进孩子们的思维更加活跃。因此，在这个阶段，儿童思维能力处于活跃时期，在这个循序渐进的过程中，利于掌握和理解。由于各种线线、线面、点线、点面、面面关系的造型多种多样，因此，可以构思出不同的造型，从而创造出更丰富的构成效果。　　（5）有效的评价方法。教师要善于引导和鼓励儿童，并采取有效的评价方法。教师要诱发孩子们的想象力，引导他们去发现美的事物，积累更多的绘画经验，为了塑造丰富多彩的美术形象，在诱导的方式上，尽量采用和蔼可亲的语言，多以鼓励为主，根据每个儿童的性格对孩子们的创作要以公平、合理的态度，避免对其作出这样那

6、样的不良评价而伤害了孩子的自尊心和创作积极性，要树立他们的自信心和创新精神。同时，也可以让孩子们进行自我评价或者互评的方式，让他们提高审美能力。互评也是很好的相互取长补短的方法，是对自己或他人的一种肯定，对此，教师也要给予认同的态度，充分调动评价的积极性，让他们了解别人的构思和创意，从中得到启发和学习。　　综上所述，儿童在学习线描画的过程中不仅能提升其自身的绘画能力，也有助于培养儿童的表现能力和创作能力。教师在教学的过程中应细心关注每个学生，充分尊重孩子，鼓励孩子，激励孩子，让每个孩子的独特个性和艺术天赋得到充分地挖掘和发展，从而拓展和培养儿童对色彩、素描、形体的感知能力。儿童通过线描画

7、的学习，建立了自信心，在漫长的学习过程中，其启发了学生的创造性的思维，在这种思维环境中主动的进行创造性劳动，最终成为一个有创新精神的人才。