2.1水污染及其成因

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1、主题二：环境污染问题一、教学目标1、知识与技能：①知识——了解环境污染的类型；根据有关资料，说出主要的环境污染问题。②技能——以某种环境污染事件为例，说明其形成的原因、过程及危害；针对某类环境污染，说出其防治的主要措施。2、过程与评价：通过图片、文字材料等能正确理解环境污染的类型；会分析个案中环境污染的成因；能提出解决环境污染问题的基本方法。3、情感价值观：培养学生正确处理某些问题的思想，形成良好的价值取向。二、教学课时4课时三、教学重点、难点1、环境污染问题的成因分析2、环境污染问题解决方案四、教学手段及方法多媒体辅

2、助教学法、案例分析法第1课时水污染及其成因、防治教学过程：1、导入新课—水污染图片资料（赤潮、工业污水）2、新授内容问题：从上述彩色图片上可以看出，水都严重变色。什么是水污染呢？看下面的图片：结论：水污染的定义是指水体因某种物质的介入，超过了水体的自净能力，导致其化学、物理、生物等方面特征的改变，从而影响水的利用价值，危害人体健康或者破坏生态环境，造成水质恶化的现象。问题：从上述水污染的定义可知，水污染的种类有哪些？学生：化学性污染、物理性污染、生物性污染活动：思考①、湘教版P60页判断表格中所列材料分别属于哪一类型的

3、水污染？②、上述彩色图片中的景象（赤潮）属于哪一种水污染类型？思考：生活污水、工业废水等排入水体造成水污染，属于哪一类型的水污染呢？总结：水污染案例：日本水俣湾甲基汞水污染（污染过程如下图）过渡：由以上水污染的事件可以看出，造成水体污染的物质多种多样，污染类型也各不相同。但由氮、磷等营养物引起的水体富营养化，成为水体污染的主要类型之一。图片展示：水体富营养化（如下）问题：什么是水体富营养化，它的危害是什么？案例1：富营养化对湖泊的影响（湘教版P61页）下图。案例2：太湖的富营养化现象分析上述材料：富营养化的主要污染物质

4、是什么？来自哪里？它的危害表现在哪些方面？拓展：海洋上的水体污染主要是由什么造成？最主要的污染物是什么？最严重的海上污染分布在哪里？过渡：水体污染危害性大，如在水资源缺乏区造成水污染，造成的经济损失会更大。如何来进行了水污染的防治，把水污染造成的损失减少到最低呢？图片展示：①、污水处理厂②、污水处理的方法（物理法、化学法、物理化学法、生物法）湘教版P63页表格总结：水污染防治的原则①、预防②、治理③、管理社会实践活动：参观自来水厂或污水处理厂，写一篇污水处理过程的小论文。课堂小结：练习：同步练习册