《段太尉逸事状》教案

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1、《段太尉逸事状》教案！《段太尉逸事状》教案【教学目标】1、掌握文言知识。2、分析人物形象，体会段太尉的思想性格特点。【教学重点】1、掌握文言知识。2、分析人物形象，体会段太尉的思想性格特点。【教学难点】分析人物形象，体会段太尉的思想性格特点。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入在中国历史最繁荣的朝代之一唐朝，有一位入朝为官的文人，他在文坛上的政治革新梦想破灭了，但在文坛上，他司法古文的主张形成了一个运动，他也因创作了许多文风朴实的散文而成为“唐宋八大家之一”，他就是我们今天要学习的课文的——柳宗元。二、介绍柳宗元（773—819）唐代文学家、哲学家，

2、唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河东（今山西永济），后迁长安（今陕西西安），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导古文运动，并称韩柳。柳宗元主张改革文体文风，提倡诗文内容充实、形式生动，反对追求形式、华丽靡空的文风。他诗文均有成就，尤其擅长散文，著名的有《封建论》、《捕蛇者说》、《永州八记》、《三戒》等。三、初读课文，解题段太尉，名秀实，字成公，官至司农卿。德宗建中四年（783），泾原士兵在京哗变，德宗仓皇出奔，叛军遂拥戴原卢龙节度使朱泚为帝。时段在朝中，以狂贼斥之，并以朝笏廷出朱泚面额，被害，追赠太尉。状，指行状,人死后,写在“墓志铭”或“传”之

3、前,先有一篇总述死者生平事迹的材料,以供给编写死者传记或墓志铭时参考。逸事状专录人物逸事，是状的一种变体。四、梳理文言知识（一）通假字1.不嗛，辄奋击。嗛（qiè），通“慊”，满足，快意。2.椎釜鬲瓮盎盈道上。椎，通“槌”，打，砸。3.太尉判状，辞甚巽。巽，通“逊”，谦恭。4.出入岐周邠斄间。斄，通“邰”，今陕西武功。（二）词类活用1.暴且乱。乱：形容词作动词，发生祸乱。2.晞一营大噪，尽甲。甲：名词作动词，穿上铠甲。3.乃我困汝。困：形容词的使动用法，使……处于困境险地。4.遇不可，必达其志。达：使动用法，使……表达出来。5.裂裳衣疮。衣：名词作动词，用衣裳

4、缠裹。6.手注善药。手：名词作状语，亲手。7.杀一老卒，何甲也。甲：名词作动词，穿盔甲。（三）特殊句式1.乱天子边，欲谁归罪：宾前。2.以（之）如司农治事堂，栖之（于）梁木上：省略句。3.段公，仁信大人也：判断句。4.淮西寓军帅尹少荣，刚直士也：判断句。5.公幸教晞以道：介宾后置。6.请辞于军：介宾后置。请让我到军中解说/致辞。（四）古今异义词1.纵士卒无赖。古义：指横暴，动词。今义：游手好闲、品行不端的人。2.率以货窜名军伍中。古义：钱财和货物。今义：指货物。3.折人手足。古义：指手和脚。今义：比喻弟兄，或指举动、动作。4.天子以生人付公理。古义：“生民”，

5、避太宗之讳，指老百姓。今义：陌生人。5.请假设草具。古义：假，借用。设，置，安排。今义：姑且认定。6.段公，仁信大人也。古义：对老者、长者的尊称。今义：指成年人，区别于“小孩儿”。7.一夕自恨死。古义：羞侮、遗憾。今义：指怨恨。五、感知文章内容1、齐读课文，一边读一边思考，文章总共写了段太尉几件逸事，每件逸事表现了段太尉怎样的性格特征，并给文章划分层次。）明确：1—4勇服郭晞——不畏强暴、刚毅勇敢、为民请命。5—6仁愧焦令谌——同情百姓，仁爱之心。7节显治事堂——清廉正直。8—9叙述作状原因。2、学生自己解读文本，教师释疑。明确：第一段：主要是讲