课文小草和大树教案

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1、9.小草和大树【教学目标】：1.学会本课9个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。   2.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。    3.能正确、流利、有感情地朗读课文。    4.理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧 的人才可能拥有精彩的人生。【教学重点】：1.能正确、流利地朗读课文。2.结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。【教学难点】：1.理解由生字组成的词语；理清课文脉络。 2.抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜

2、的性格。【教学时间】 ：2课时第一课时【教学目标】： 1.学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。 2.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。【教学过程】： 一、简介人物，激发学习兴趣。从课题入手，感知课文 1.根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。 2.课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。在交流过程中，老师相机指导，理清文章的大致思路。家庭不幸，艰难谋生立志写诗，遭遇打击反思权衡，开拓新路孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门二、检查预习1、同学们已经预习了课文，老师想检查一下同学们的预习情况

3、，【出示词语：课后第一题中八个词语】这些词语的读音你能读准吗？（指名读）（读完后指名纠正）齐读。2、课文都读了吗？（鼓励读的遍数多的）3、读了课文，你知道文章主要讲了什么内容吗？4、文中的谁给你留下的印象最深？（交流）它给你留下了怎样的印象？5、作者是如何评价夏洛蒂的呢？（为什么比喻成风沙中的仙人掌花 ，加以理解）6、齐读第一节，（赞美）7、作者称夏洛蒂为逆境成才的典范，夏洛蒂的经历了那些不幸？请同学们在文中找出并默读，注意抓住文章的重点词语去体会文章的表达效果。8、夏洛蒂经历了那些方面的不幸，（交流板书：家庭、事业）9、谁来读读描写夏洛蒂家庭不幸的句子？（指名

4、读后出示）读读这段话，从那些词让你感受到了夏洛蒂的不幸？（指名交流、点红，简单谈谈感受）10、同学们，面对如此不幸，夏洛蒂的表现如何？（指名读）从她表现当中你感受到了一种怎样的精神？ 11、生活上的不幸并不能阻碍夏洛蒂前进的志愿，１８３７年冬，夏洛蒂将自己认为最好的几首诗寄给了当时鼎鼎大名的桂冠诗人，罗伯特骚塞，直到第二年春天才收到了一封不止使她失望的回信。谁来读读罗伯特骚塞给夏洛蒂的回信？12、沉重的打击只能使弱者低头叹息，面对困境，夏洛蒂和她的两个妹妹又是怎么做的呢？13 、她们的路终于走对了，（出示）读了这段话，你有什么感受？这里的小草和大树又指什么？ 从

5、两个硬是你感受到了什么？三、分组合作，初读感知。1、默读课文，思考：哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。2、学生默读思考，同桌交流。教师随机指导。3、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。一（第1自然段）：概述了《简.爱》的作者夏洛蒂.勃朗特是以为在逆境中成材的典范。二（第2-4自然段）：讲述了生活在极度贫困家庭的夏洛蒂.勃朗特坚持学习、写作，不断遭受着打击与失败。三（第5-7自然段）：讲述了夏洛蒂.勃朗特姐妹经过慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒、孜孜不倦终获成功。4、请学生概括出全文主要内容板书总结，夏洛蒂姐妹面对生活的遭遇，事业的不幸

6、好不气馁，终于，他们凭借着坚强不屈的精神战胜了重重困难和传统的偏见。让我们再来快速默读课文，在此去感受夏洛蒂姐妹大坚持不懈的品质。（默读）同学们，学习了课文你得到了什么启示？将你想说的用笔写下来。四、布置作业。1.读熟课文2.抄写生字词板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     小草　　　　　　　　　　　家庭不幸，艰难谋生　　　　　　　　　　　立志写诗，遭遇打击　　　　　　　　　　　反思权衡，开拓新路　　　　　　　      孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门     大树