新时期党校教师党性教育的方式方法分析

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1、蒯側斯揃师党紛析［摘要］党性教育是共产党人修身养性的必修课，党校教师自身党性修养的提高，是教学活动取得成效的重耍保证。各种教学方法，都有其独特的优势，对提升党校教师党性修养发挥卷重耍作用。但事物都只有两面性，每种教学方法同时都具符一定的不足和屈限性。因此，新时期党校教师党性教育过程中，应优化整合，创新教学方式方法，最终提升党校教师党性修养。［关键词1新时期，党校教师；党性教育：方式方法巾图分类号：TU599文献标识码：A文章编号：1009-914X(2017)37-0009-022015年12月11日，习近平在全国党校工作会议上强调“党校教师

2、是我们党直接掌握的一支教师队伍，足我们党一支不可多得的理论力盘。对党校教师来说，首先要做到向觉坚持党校姓党、党校教师姓党，时刻牢记白己党校教师的身份，热爱党校，珍惜荣誉，在自身党性锻炼上更要严格，用实际行动影响和带动学员”。这一重耍论述抓住了党校教师的立身之本、立德之本，划定了党校教师的立言之向。因此，应创新优化方式方法，倡导和运用研讨式、案例式、体验式、现场教学等多种教学方式，提髙新时期党校教师党性教育的有效性。一、讲授式教学法分析1.讲授式教学法的优势党校教师党性教育的讲授法主耍表现有以会议的形式，向党校教师传达或解答相关的义件精神;或者

3、邀请相关院校的教师来单位为党校教师讲授党的理论、路线、方针、政策等等。虽然讲授法存在一定的弊端，但是对丁•党校教师党性教育起到无法替代的作用。众所周知，讲授法的应用范网非常广泛，适用于任何领域的教育培训。因为，任何一种教学方法，都离不幵“讲授”而独立存在。如果没有“讲授”，教学活动就无从谈起。讲授法对于党的理论知识的传授和对连贯、完整，对于党校教师系统化的学习起到重耍作用。2.讲授式教学法的劣势讲授式教学法最大的弊端在于无法发挥听讲者的主动性。W为，讲授式教学法是以讲授者力核心开展的教学活动。虽然，每次课程讲授的内容都是教师经过深思熟虑，精心

4、准备的，授课时讨以“滔滔不绝”。但足接听者处于被动接收的状态，如果不能凋动其主动学的积极性，他们就会“SS欲睡”，教学效果就大打折扣。并且，每个人对信息的接收"容景”有限，所以经常会出现讲授者很努力的“讲”，接听者很认真的“听”，但到最后“虽知其然，而未必知其所以然"。3.新时期党校教师党性教育的讲授式教学法运用策略新时期党校教师党性教育中讲授式教学法的运用，选题角度要新颖。因为党校教师都有己的专业背泉和授课技术，如米讲授内容或语言技巧没有满足其需要，讲授效來会人打折扣。因此，党性教育的选题角度要求新颖，既符合党性教育的历史特征，也要符合党性

5、教育的时代特色。另外，综合运用声音、动画和文字等多媒体技术，给听讲者的听觉和视觉带來冲击，最终将听讲者吸引到课程的内容屮。在享受视觉和听觉的盛宴屮，汲取所耑的知识，促使党性修养A化于心。二、研讨式教学法分析1.研讨式教学法的优势与传统的讲授式教学不同，研讨式教学摒弃了讲授式教学单一灌输的模式，采用的是以教师为主导，以学员力主体的形式歼展教学活动。在研讨过程中，学员会围绕教师事先准备的议题，各抒己见，畅所欲言。这样会极大的调动学员的积极性和主动性。学员亲身参与讨论的过程，使自己JX正成為了学习的主体，这会促使其对知识的理解、学习和应用更加有效。

6、党校教师基本上都具有较髙的学历，积累了一定的工作经验，这使得他们看待问题视野更开阔，思维更敏捷，更加理性。在研讨过程中，党校教师可以发挥自鸯优势，对问题进行深入的思考和交流。并且毎个人参与讨论的切入点不同，其他人可以从別人的观点屮，汲取有用的信息，再与自己的想法加以整合，往往会产生很多创造性的观点与结论，鉍终促使大家思想上的共鸣。2.研讨式教学法的劣势研讨过程相对自由、开放，这也极易产生跑题、闲聊等现象。再者，讨论小组的形成实际上预示着一个群体的产生。这必然会形成一定的群体压力。在群体压力下，很多人会产生从众的心理。即使有时候对讨论议题有很独

7、到的见解，但迫T得不到采纳或被否定的压力，不得不选择从众。由于小组成员在职务、学识、经验等方面存在一定的差异，导致其在小组内的影响力、语言表达能力、有主见方面也存在差别，最终使得小组中成负不是完伞平等的。因此在研讨过程中，一部分人会失去自身的优势去主导小组的其他成员，最终小组讨论的结论呈现“少数派主导”。再者，有的人希望被小组接受且重视，在这种思想的影响下压制了许多反对意见，而鼓励了小组中一致意见的形成，最终的结论呈现“群体思维”。3.新时期党校教师党性教育的研讨式教学法运用策略讨论议题的设计既要符合党性教育的目标，乂要遵循相应的没计原则。议

8、题没置力求把握时代特征或历史卜j涵，联系实践，简单直观。新时期党校教师党性教育中研讨式教学法的应用不是很广泛。只有科学的安排、精心的组织，才能保证研讨式教学的作用得