语文教案－老张买糖果

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程语文教案－老张买糖果　　《老张卖糖果》　　第一课时　　一、设疑引入　　激发阅读期待：（这是我在第一课时的教学实录）　　直接揭题读题　　师：你们知道滕老师第一次读这一课题时，脑子里产生了什么问题？你们来猜一猜。　　生：老张是谁？　　师：这个问题不是老师最想知道的，课文一读肯定会知道的？　　生：老张怎样卖糖果？　　师：恩，和你想得有点像了，再猜。　　……　　生：为什么要写老张卖糖果？（下面部分支支吾吾的）　　师：你的意思是不是为什么要写老张卖糖

2、果，而不写张三李四卖其他东西，是不是？　　生：是（很高兴的样子）　　师：你真是我的小知音　　下节课，我们就紧紧围绕这个问题来学习——为什么偏要写老张卖糖果？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　生字词教学略，不过这课生字有好些是形声字，可以让他们去发现，然后归类学习，剩下的几个难点的生字重点突破就可以了。　　（反思：从效果

3、来看，阅读期待已被激发起来了，学生猜老师的心思兴趣很浓，这猜的过程实际上就是学生自己内心期待了解的知识点。但花了这么两三分钟是不是有必要？想听听各位的意见。如果上你上第二课时，也可以直接问：卖东西时时处处都存在，为什么不写别人，偏写老张卖糖果呢？这时教师要注意语调）　　第二课时　　本课时就紧紧围绕以上问题进行随机学习，我也没上，不知道学生会出现什么样的情况？预设如下：（随机）　　☉因为老张是全国劳动模范（若学生最先提出，教师可以先淡化处理，等较全面了解老张卖糖果的特点后再结合提升）　　师：劳动模范是什么意思，能告诉我吗？　　（学生可能会说A也可能会说

4、一点，但说不清B）　　A．师：恩，原来是劳动模范不是一般人，所以写他。请你继续思考你从哪儿感受到他的先进的？　　B．师：不理解一点也不奇怪，这名称是很难理解，等学完课文后，我们可能就会明白了。　　☉“他动作这么快，又那么热情，真不简单！”（板书：快、热情）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　师：你们是从哪些地方感受到老张

5、卖糖果动作很快的？　　A“一抓就准”这个动作大家是不是都会做？做做看，你们这样是不是就能说一抓就准了（突出准，老张的准指什么？可提示：滕老师要买一斤糖，老张一抓就是——）　　B“熟练”：（结合熟能生巧理解动作快）　　师：如果我们也去买糖，你会怎么评价老张？小组议论议论，刚才大家都在干吗？（议论）　　请三位同学来议论议论，稍做评价。　　C、老张的热情你们又是怎么感受到的？再读课文。划出有关词句。　　交流：1、当孩子哭闹嚷着要吃糖，老张迅速给糖。　　引导：从迅速这动作你还能读到什么？（快）为什么说是热情呢？（不小气，没算帐啊、替顾客着想等）　　2、把糖分

6、成两部分（周到：具体的你自己想想）　　3、刚才大家通过讲让我感受到了老张的热情、周到，还能通过读让我感受到吗？　　4、让我们再来夸一夸张秉贵——他就是全国劳动模范张秉贵！　　现在大家猜猜劳动模范可能是什么意思？　　教师随机小结。　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。