辽宁公务员考试申论公文写作全面指导：倡议书

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1、点击了解>>>辽宁公职辅导讲座资讯辽宁公务员考试申论公文写作全面指导：倡议书在历年辽宁公务员考试中，行测考试题量都很大，两个小时的时间大部分考生做不完所有题目。而对于申论而言，考生往往写不完作文。因此，如何在这有限的时间内最大限度取得高分是考生最为关心的。中公教育专家就告诉考生如何利用有效的辽宁公务员解题技巧来获得高分。贯彻执行能力是申论中的重要的考察要素，公务员考试申论科目中非常重视对这种题型的考察，但因写好公文需具有很强的工作经验和写作技巧，往往成为许多考生的一个难点。学好公文写作不仅要掌握一般的解答思路还需要

2、对一些常考的公文类别的写作要求和写作习惯进行细致的了解，下面中公教育中公专家就对公文写作题型中的“倡议书”进行介绍并详解作答方法。一、倡议书的定义倡议书是指：由某一组织或社团拟定、就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的书面文章。在这个定义中我们要特别注意的是，倡议书这种文种的重要目的在于“建议或提议社会成员去做某事”，这个性质决定了倡议书的主要写作内容必须主要围绕着对策展开。这里要特别对倡议书和宣传稿两种文种进行区分，这两种文种形式是许多考生容易混淆的。宣传稿重在“宣传”二字，顾名思义其文书的重要目的在于

3、将某件事或者某个决议文字的形式向受众宣传，因此重点在进行事情的说明，可能包含问题、产生的原因、重要的意义和做法等等，因此与倡议书重在对策有明显区别。二、写作格式公文写作类题目区别于申论考试的其他客观题型的重要一点在于：规范的格式要求。因此学生在掌握倡议书的作答时，首要要了解倡议书的格式要求。倡议书的完整格式包括标题、称呼、正文、结尾、落款五个部分，具体写作要求参考格式如下：倡议书尊敬的驻区单位、社区居民朋友们：中公教育·给人改变未来的力量！辽宁省考试录用公务员信息尽在中公教育网点击了解>>>辽宁公职辅导讲座资讯大家

4、好!当您的生活条件改善时…………                                                                                                                                       社区党支部三、解题思路明确抓住题干中指明的工作任务、组织意图和身份限定，一般一个公文写作题中都会包含着以上几个要素。所谓工作任务是指题干中制定的具体文种，也可以理解为直接目标。组织意图则是在工作任务背后更为深沉的命题人

5、意图，这也是我们获取解题思路的关键入手点。身份限定则主要影响我们语言表达和语气的使用。只要能够准确的抓住以上几点就可以破解这类题型的解答思路，下面将举出的例子予以说明：【例题】“给定资料2”中心理援助中公专家团提议开展“火红绸带心理援助行动”。假定在某次救灾工作中，救灾指挥部决定采纳这个提议，请你结合“给定资料2”，以中公专家团的名义给参与救灾的各界人士写一份倡议书。(15分)要求：(1)内容具体，指向明确;(2)语言生动，有感染力;(3)不超过400字。【中公解析】中公教育·给人改变未来的力量！辽宁省考试录用公务

6、员信息尽在中公教育网点击了解>>>辽宁公职辅导讲座资讯首先，抓住题干中的重要信息身份，题干中限定“以中公专家团的名义给救灾的各界人士写倡议书”，包括要求中提到的“语言生动，有感染力”决定了应该代表中公专家团，以一种有感染力的语言，倡导救灾人士进行救灾活动，因此语气要具有动员性和号召性。再次明确工作的直接目标是写倡议书，结合之前我们了解过的倡议书的性质，应该明确答题思路中重点要为绕对策来写，而结合题干则明确对策应该是“开展火红丝带心理援助活动的对策”。最后，明确背后的组织意图，应该能看到题干中限定的情景是“在某次救灾

7、活动中，救灾部门决定采纳这个提议”，意味着救灾并没有结束，为了让救灾活动更好的进行，所以要进行这样一个倡议，倡议的大家加入这个活动是首要，更为重要的是这个活动让救灾更有效率。综合以上分析再结合生活中的正常逻辑，我们应该能得出此题的作答思路应为：“介绍火红绸带活动及意义——倡导如何进行火红绸带的援助工作——总结并号召”。四、倡议书答题总结结合以上我们对倡议书文种的分析和的举例，我们可以得出对于倡议书作答的如下思路：1、明确倡议书的性质，了解答题重在对策;2、掌握正确的书写格式;3、能够根据题干“身份+工作任务+组织意

8、图”灵活得出答题思路;4、一般题目的答题思路常见为：“说明倡议的内容和意义——列出具体倡议做法——总结并号召”。中公教育中公专家希望考生能够以上内容了解并掌握倡议书这一文种的写作，并且举一反三不断的练习熟悉答题过程，进而能转换为一种申论作答能力，在考场上熟练的运用。中公教育辽宁公务员考试培训辅导专家提醒您，备考有计划，才能在公考大战中拔得头筹！中公教育·给人