新理念下如何上好思想品德课

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1、新理念下如何上好思想品德课♦黄杏敏广丙钦州市钦北区大寺二中535028新课程改革要求体现以人为木、学以致用的人木主义教学思想,提倡培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，但是在思想品德课的实际教学中，由于受教学模式、教学习惯以及对教学质量过分担忧等多方面因素的影响，教师难以真正摆脱传统教学结构的束缚，导致课堂教学出现了一系列问题，制约了学牛.的个性化发展，影响了学习的积极性,这都不符合新课改的要求。因此,教师要转变观念，大胆创新，改革课堂教学模式，这是当前课改中的关键。笔者根据平时的教学体会,在此总结了一些经验，与广大读者分享。启发式教学原则，是中学思想品德

2、课教学的重要原则，也是带指导性的根木方法。它反映了马克思主义哲学所揭示的认识规律，反映了教育学所揭示的教学规律，也反映了心理学所揭示的心理发展规律。当前，新的思想品德课强调教学“要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生己有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会牛.活的要求和规范，提高社会适应能力”。而要做到这些，就要坚持以学生发展为木，引导学生自主学习，即改变传统的“注入式”教学方法，实行启发式教学。那么，在中学思想品德教学中，应如何坚持启发式教学呢？下面是笔者在教学中的一些心得体会：一、认真钻研，精心备课，是搞

3、好启发式教学的前提和基础教育学指出：“认真备好课，深透地掌握教材，是实行启发式教学的必备条件。”教师在备课时，首先必须熟读新课程标准和教材，明确教学目标、教学方法、教材的重点难点；其次，还要了解社会实际、学生思想交际，并在此基础上写出切实可行的教案。例如，在上八年级下学期的每一节课之前，都要了解每道题的内容与哪些法律有关系、涉及学生生活中的哪一方面、应该采取什么教学方法等。这样，教师在上课时才能得心应手，突出重点，分散难点，层次清楚，引人入胜，收到较好的教学效果。二、事例典型，语言生动，紧贴生活实际，是搞好启发式教学的重要环节初中思想品德以前称为政治，它给人一

4、贯的印象是枯燥无味，只讲人生大道理，远离生活，与学生没有直接联系，教师在课堂上只需照本宣科，学生只需死记硬背就可以了。殊不知，新课程标准下的思想品德课是与学生密切联系的，涉及学生心理、生活常识、作为公民享奋的权利和必须履行的义务等。这就需要在讲课过程中通过引用名人名言、介绍英雄人物事迹、讲故事、讲漫画、表演小品、分析案例等方式进行讲解，充分调动学生学4的兴趣，吸引注意力，激发求知欲望。例如，在讲男女生之间应该如何相处吋，笔者让一个女生装扮成男孩子，与另一位女冋学在教室里勾肩搭背。此外，又让第三位女同学对这名“男生”假装不理不睬、扭扭捏捏。让学生们通过同学的小品

5、表演，明白男女生之间应该怎样正常交往。三、问题导入，层层设疑，开展课堂讨论，是实行启发式教学非常重要H有效的方法针对中学思想品德课的特点，在教学中可以从与学生密切关联的问题入手，层层设疑，让学生动脑思考，寻求解决问题的答案，激发求知欲望。如，在讲消费者享有哪些权利时，笔者设计了如下问题：1.夏天到了，你去西瓜摊买西瓜，第一步会怎么做？（知情权）2.若摊主切开的西瓜不熟，你又会怎么做？（自主选择权）3.确定要买，西瓜上秤时，你又会怎样做？（公平交易权）4.若你吃完西瓜出现中毒现象，原来西瓜农药残留量过大，这吋你又可以怎么做？（依法求偿权）通过学生思考、讨论，使学

6、生在解疑过程中积极主动地进行学习，既掌握了法律所规定的消费者的权利，又让学生明白了在生活中应该依法维权。四、运用插图、情境教学，既形象又直观，是实行启发式教学的重要途径现行的思想品德教材改变了以往严谨有余、活泼不足的编排风格，从实际入手，插图很多，图文并茂，内容生动活泼，引人入胜，很符合学生的年龄特点和认识规律。插图具有直观、引人注S的特点，在教学中合理地运用插图，能突破重点、难点，激发学生的发散思维和创新思维。例如，在讲“社会生活离不开共同的准则”这一框题时，书上有两幅插图“秩序井然”和“秩序混乱”，笔者就让学生仔细观察并思考：“为什么会出现这两种截然不同的

7、景象？”在讨论的基础上，同学们认识到，在生活中，如果人们的行为没有规矩，各行其是，社会就会混乱不堪，陷入毫无秩序的彼此冲突之中。因此，社会生活离不开共同的准则。结合插图的主观题，答案灵活，要求在理解知识的基础上解答，答案不是唯一的，可以鼓励学生进行发散思维，对于某一问题，从不同的角度、不同的侧面去观察思考，进而说出自己的看法和理由。这样，在教学中就可以要求学生从不同角度去质疑、解疑，逐步训练学生“多几个心眼”看待身边的事情。例如，在讲“尊重和维护隐私权”吋，笔者就教室里应不应安装监视器一题让学生结合自己的实际想法去思考，然后让他们分成两组就“应该”与“不应该”

8、进行自由辩论。冋学们兴趣盎然，学兴趣倍