10苏东坡在黄州赤壁教学设计　

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1、苏东坡在黄州赤壁林语堂教学目标：1.通过研读，能用简短的语句概括苏东坡在黄州的生活特点。2.结合相关资料，理解作者是如何将苏东坡的生活和创作紧密结合起来的。3.能熟练朗读文本屮的诗作，能尝试与自己的生活状态相比照写随感。教学难点：1.对文本进行层次上的划分，理解前半部分5个例子的作用。2.—词二赋一记游产生的契机。教具、仪器：多媒体教学方法：研读法、朗读法、赏析法教学时数：3课时教学过程：一、复习导入：提到北宋时期的苏东坡，他给我们的S深刻的印象还是来源于他的诗词文赋，他的创作中有着众多的具有开创先河意义的作品。古今咏月第一的作品大家都是熟知的《

2、水调歌头》：明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今昔是何年；千古悼亡诗第一的作品，是他为结发妻子写的《江城子》：十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟、无处话凄凉。纵使相逢应不识、尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行，料得年年断肠处，明月夜，短松冈；古今咏梅第一的《西江月•梅》是他怀念第三个妻子朝云的一首词：玉骨那愁瘴雾，冰肌自有仙风。海仙时遣探芳丛，倒挂绿毛么凤。素面常嫌粉埦，洗妆不褪唇红。高情已逐晓云空，不与梨花同梦；还有就是咱们已经学过的古今写赤壁第一的作品《念奴娇赤壁怀古》和前后《赤壁赋》，我们依然可以

3、记得当中的一些名句：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒丙边，人道是，三国周郎赤壁哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终江流有声，断岸千尺；山高月小，水落石出。此外还有诸多的第一，不在这里赘述了，苏轼在中华文明史册上占有极为绚烂多采的一页，是与屈原、李白、杜甫等比肩的文学大师。他存诗2700多首，与黄庭坚并称〃苏黄〃，达到那个时代的S高峰；词作上，他开创豪放一派，其创作在此领域攀至历史之巅；作为唐宋八大家之一，苏轼的散文代表了北宋古文运动的S高成就，人叹“韩潮苏海”，将他与唐代大文豪韩愈相提并论；他还与同时代的文史大家欧阳修并驾齐

4、驱，世称“欧苏”；在书法艺术上，他被公认为“宋四家”之首；（宋四家，即苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄的合称，此四人被认为是S能代表宋代书法成就的书法家；）而在画界，他系统的阐释了中国文人画理论。（中国画的一种。泛指中国封建社会中文人、士大夫所作之画。以別于民间画工和宫廷画院职业画家的绘画，）此外，他所涉猎的经学、史学、文论、诗评、医药、烹饪诸方面，也成就卓越，可以说是一个全才。（适时出示自己的小诗，激发学生学习的兴趣。）然而就是这样一个在世界历史上都屈指W数的企才却曾被押解入狱，一再贬官，甚至一度被遣送到了与世隔绝的海南。探求原因，可笑但却深刻太出名了

5、，不到20岁就被点了进士，又被身居高位的文学大家欧阳修所推崇，据说欧阳修曾对儿子说，"记住我的话，三十年后没有人会谈起我。"果不其然，十几年后，人人更多的都在谈苏东坡，然而苏东坡却被盛名所累，被一些妒忌他的人中伤，说他的诗作中有抨击朝政，戏弄皇帝的诗句，我举个例子苏东坡描写“弄潮人”的诗词，“吴儿生长押涛恶，冒利轻生不自怜这句诗作再平常不过，是对那些追名逐利不顾生死的弄潮人的规劝之意，可竟然被人说成是对皇帝兴修水利不满而发牢骚，诸如此类的中伤，比比皆是，尽管皇帝还是很欣赏苏东坡的才学的，但是架不住众口铄金，积毁销骨啊，只得将苏东坡贬官为黄州团练。

6、那么我们今天所要学习这篇文本，就是从林语堂先生的《芥东坡传》中节选出來的描写他在黄州生活的一些文字，《苏东坡传》最早是英文著作，原名挺有意思的，英文原名是TheGayGenius,可以译成“快乐的天才V放任的天才’：（适时讲讲也有商业化和炒作的嫌疑。）链接：乌台指的是御史台，汉代时御史台外柏树很多山有很多乌鸦，所以人称御史台为乌台，也戏指御史们都是乌鸦嘴。北宋祌宗年间苏轼因为反对新法，并在自己的诗文表露了对新政的不满。由于他当时是文坛的领袖，任由苏轼的诗词在社会上传播对新政的推行很不利。所以在祌宗的默许下，苏轼被抓进乌台，一关就是4个月，每天被逼

7、要交代他以前写的诗的由来和词句中典故的出处。由于宋朝有不杀士大夫的惯例，所以苏轼免于一死，但被贬为黄州团练。二、划分文本层次在课前我们己经熟读了这篇文章，我想请几个同学把文章划分一下，掌握了文章的结构，我们才好深入的研读。分小组划分并指导提问，对不同的划分进行解说，鼓励同学们发表自己的看法。明确:较好的一种划分标准。全文16个自然节，分为三个层次第一层：1—5自然节概括苏东坡在黄州的生活状态。第二层：6—7自然节苏东坡的生活状态引发了他的精祌和写作风格的转变。第三层：8—16自然节详细介绍了前后《赤壁赋》及《记承天寺夜游》。明确这节课的重点：8—

8、16自然节是我们下节课的内界，下面我们重点来看一看文章前两层。三、针对第一个层次学习设汁，模式：小组讨论解决。设ir1:林语堂先生是用什