如何推进初中素质教育

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1、如何推进初中素质教育：素质教育最根本的要求是让学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。素质教育绝不只是教育界的事情，全面推进素质教育，不仅影响到学生、家长的个体利益，更重要的是它关系到青少年的健康成长，关系到国家和民族的未来。　　关键词：素质教育；初中；中学生　　　　一、德育为先　　在世博会时，中国科学家院士杨福家做的演讲的主题就是：国民素质是世博会的最大

2、展品。我们每个人都应有这样一个天问，我们到底留给子孙后代什么，拿什么去开创未来？　　素质教育的灵魂是德育。学生不仅要有知识，还要学会做人。德育为先，坚持德育为先是解决培养什么人、如何培养人的重大问题的关键。把社会主义价值体系融入国民教育全过程。强调公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。　　二、减轻课业负担　　这里有课程、教材问题和教法与学法、课堂教学质量及效果等问题。目前有两件工作，我们要下决心首先解决好。第一，学校和教师都要严格执行省颁课程（教学）计划，既要开齐开足，又不超活动总量。这是执行教育教学

3、法规的需要。目前，有相当部分中小学普遍存在随意增加课时和作业，双休上课，尤其毕业班上课较为普遍等现象；学生在校活动总量大大超过规定要求。这也从一个侧面说明，我们不少学校和教师的思想观念和办法，还是停留在主要通过加班加点、大量作业来争取高分和“质量”上，还没有完全把提高学生素质的立足点转到改革教学内容，改进教法、学法和优化教育教学过程，提高课堂质量和效果上来。第二，目前，学生学习辅助资料和读物过多过滥，要认真组织清理。这里有教育外部，也有教育内部的问题。要先管好教育内部自己的人和单位，办好自己的事。除国家教委和省教委批准的用书、资料和读物外，教育

4、系统要做到不编、不订、不销，不准进学校和课堂。对于违规者，要有比较严厉的处罚规定。　　由于以选择作为教育的主要目的，又以考试作为选拔的主要手段、再加之现行的考试制度的诸多不完善因素，导致学校教育内容实际上被区分为考试内容和非考试内容，考试内容的教学大大强化和扭曲，造成学业负担过重。这不仅使德育、体育、美育、劳动教育等方面被削弱，而且智育也存在着严重的片面性。　　三、改革课堂教学　　课堂教学是主渠道，课堂教学怎么改？在课堂教学中，首先要树立学生在课堂教学中的主体地位，要培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。我们讲启发式，我觉得启发式现在已不够

5、了，从现在教育的观点来看应该讲教学的参与式，让学生参与学习。启发式是由教师启发，参与式体现了学生的主动性，主体性、启发式往往启而不发，你启发半天他不回答，反而还被动，只有参与式，学生参与进去了，他才是主动的。其次，教会学生自己学习。培养学生的积极思维，这对我们过去主进的精讲多练不适合现在教育的要求了。什么叫精讲？精讲可以有两种理解。一种认为讲的越深越好，越细越好：另一种理解就是讲的精练些。这两种理解哪种对呢？多练，我们现在减轻负担就更不要多练了。有些老师觉得让学生把天下的题都做完才放心，有些老师恨不得让学生将复习资料里所有的题都做光，这是多练。

6、多练有什么好？多练只有增加学生的学习负担，所以笔者认为精讲多练这一教学原则我们应该质疑，应该提倡少讲多问，少讲多思。少讲一点，让学生多思考一下，多问一下，有这么一句话：“不提问题的学生不是好学生”，如果不会提问，说明他没有用脑，没有思考，因为学习是一个思考过程，是解决矛盾的过程，必须要培养学生的思维能力，培养学生的提问能力。　　四、重视学生个性发展　　新课标指出：“让不同的学生学不同的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”该理念体现在教学中，就是要把选择权交给学生，减少统一性和刚性，增加选择性和弹性。素质教育中的面向全体正是面向每个有差异的学

7、生，合格加特长才是素质教育的目标。在数学教学过程中，我们应根据不同学生的实际情况，分别加以引导，单独培养特长，利用数学讲座、研究性学习等不同的第二课堂活动，激发他们的学习兴趣，拓宽其知识面，提高其技能。　　五、改革教育评价制度　　教育评价是检验教育过程当中教育方针是否得到贯彻、教育目标是否得到实现的手段，可以说是教育实践的指挥棒。没有有效的、科学的教育评价制度，就很难确立正确的价值观，也就很难客观公正地评价教育事业的社会效益。考试是评价手段之一，并不是评价工作的全部。除了升学考试制度的改革之外，要按国家教委下发的《普通中小学督导评估工作指导纲要

8、》要求，尽快地建立从德、智、体、美、劳等方面对学生素质进行全面评价，从办学方向、管理体制和领导班子、教师管理、教育教学工作、行政工作及办学条件等方面对