关于进一步加强教学管理提高教学质量的意见

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1、关于进一步加强教学管理提高教学质量的意见[关于进一步加强教学管理提高教学质量的意见]为全面落实市区教学工作会议精神，推进素质教育，实施幸福教育工程，打造小学教育优质品牌学校，现就进一步加强学校教学工作提出如下意见，关于进一步加强教学管理提高教学质量的意见。一、统一思想认识，树立四种意识1．树立教学是中心的自觉意识。教学工作是学校的中心工作，学校各处室必须围绕教学这个中心协调运转，各项工作安排必须有利于教学、服务于教学，确保学校教学工作有条不紊地开展。各处室和个人不得随意改变或占用课堂教学时间。2．

2、树立质量是生命的发展意识。质量是学校的生存之本，发展之源。学校要增强质量兴校的使命感，坚持把提高教育教学质量作为学校工作的重中之重。在确保学生安全、健康的前提下，设计各项工作，以质量求生存，以质量求发展。3．树立教师是关键的责任意识。百年大计教育为本，教育大计教师为本。提高教学质量，关键在教师。必须注重发挥教师的积极性、主动性和创造性，着力提高教师素质和课堂教学的有效性。坚决避免走加班加点、题海战术等增加学生过重负担的路子。4.树立课程方案严格执行的法规意识。课程设置体现了义务教育的基本性质，遵循

3、学生身心发展规律，适应社会、经济和科学技术发展的要求，注重为学生的持续、全面发展奠定基础，必须严格执行。学校按规定的科目排课，不允许擅自修改或增减科目和课时。二、精细常规管理，提高教学质量。（一）备课5．教师要在认真研读课程标准、教材、教参以及学生学习状况和认知规律的基础上，进行备课。备课要做到一课一案。教案包括教学课题、教材分析、学情分析、三维目标、重点难点、教学准备、教学流程、板书设计、教后反思等环节。6．对核心教学内容和易分化知识点必须进行集体备课。集体备课的基本程序是个人初备（提出问题）集

4、体研讨（找到对策）个人复备（解决疑惑）。集体研讨时主备人首先要发言，协备人评议咨询，集思广益，形成突出重点、突破难点的策略、方法和资源，然后个人再对先行备课进行个性化修改，做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法，多媒体中有资源，课堂操作有成效。禁止把集体备课异化为分头备课，相互借用，严厉查处不备课上课和以电子备课之名行不备课之实的教学行为。7．备好课是上好课的前提，要强化功在课前，利在课上的意识，做到不备课不上讲台。各学科要提前备课，提前备课量至少为一周。青年教师要备详案，中老年教师可备简案，特别

5、优秀的教师可申请电子备课。8．重视复习课、讲评课的备课。复习课要精讲精练、讲练结合；讲评课要及时有效，注重反思总结、巩固提高。讲评要以鼓励为主。（二）上课9．教师上课要精神饱满，努力营造民主、平等、宽松、和谐的课堂教学氛围。要优化教学过程，通过教学方式的多样化适应不同类型的学生。突出学生的主体性，有效组织学生自主、合作、探究学习。10．教师教学中要关注学情，对教学的速度、难度和容量及时做出适应性调节，真正做到以学定教，管理制度《关于进一步加强教学管理提高教学质量的意见》(..)。要力求从精讲精练、

6、主动有效的常态课不断向简约扎实、快乐高效的优质课跨越。课后要及时进行教学反思、探讨交流，鼓励教师形成反思案例。11．教师严格按课程表上课，不得自行调课，因事调课需经教导处批准，避免空堂现象。教师课前两分钟到教室，组织学生做好上课准备。师生问好，要面带微笑郑重还礼。不坐着讲课，不接听手机，不做与教学无关的其它事情。尊重学生的人格，多鼓励，多表扬；不歧视、不挖苦、不讽刺学生；不体罚或变相体罚学生。尊重学生的学习权利，不得占用学生其他学科学习时间进行个别辅导。尊重学生的休息权利，不拖堂，及时督促学生做好

7、下节课的学习准备。（三）辅导12．辅导要面向全体学生，注重差异，分类指导。重视对学困生的辅导帮助，针对其具体困难采取有效措施，切实提高学业成绩。对学优生进行必要的引导，提供展示的机会，创造发展的空间。13．及时为因病因事请假的学生补课。加强与学生家长的联系，重视学校教育与家庭教育、社会教育的结合。（四）作业布置与批改14．书面作业布置要紧扣关键目标，要有利于学生巩固和运用所学的知识，有利于提高学生分析和解决问题的能力，减少机械重复性作业，杜绝惩罚性作业。探索实践性、探究性作业，形式要丰富多样。15

8、．书面作业要做到四精四必：精选、精练、精批、精讲；有布置必检查，有上交必批改，有批改必讲评，有讲评必补救。作业批改要认真，形式可多样，书写要规范，反馈要及时。教师通过批改作业实现和学生的对话交流，了解学情，增进情感。16．提倡根据学生的学习水平分层布置作业。布置的作业、练习难易要适度，让优秀生吃得好，中间生吃得饱，学困生吃得了。17．各科作业量要适中。课堂作业坚持限时校内完成的原则，严格控制课外作业量。各科应协调好每天作业的总量，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不