小学美术课堂教学中导入方法有效性的思考与探索

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1、小学美术课堂教学中导入方法有效性的思考与探索要让小学美术课堂充满活力，课堂教学更加生动，课堂教学的导入起到了非常重要的作用。教师导入新课的方法标新立异而又不失自然，容易吸引学生的注意力，也容易激发学生的学习兴趣，增强学生的求知欲，进而有效地调动学生学习的主动性和积极性。这样一来，课堂教学的导入方法与技巧就显得颇为重要。　　一、引领儿童步入“故事世界”，激发儿童学习兴趣　　学习兴趣是在学习活动中产生的，是学习动机中最现实的和最活跃的因素，它使学习活动变得积极、主动，并富有成效。激发小学生的学习兴趣是促使小学生积极地主动进行学习的一个重要方式，只有让小学生对学习活动产生浓厚的

2、兴趣，才能使小学生能够愉快地、主动地投入到学习活动中去，产生良好的学习动机。在儿童的世界中，故事占有很重要的地位。导入采用的故事可以由学生来讲，也可以是教师讲，但时间不宜过长，故事应与教学内容相关联，以此使得学生对所学内容产生强烈的兴趣，使接下来的教学渐进佳境，收到事半功倍的效果。例如：一年级下册“太阳、月亮你们好”这一课，我给学生讲述了关于太阳的神话传说，让学生了解太阳不仅是生命之源，而且是美好、光明的象征。然后，在新课结束时引导学生根据自己的绘画编一编月亮的故事，并在小组中讲述。教学实践证明，在低年级采用故事导入的方法能启发学生的形象思维，刺激学生主动学习的兴趣，能引

3、起学生迫切的求知兴趣和欲望，使学生产生一种满足感，使他们由衷地感到听一堂生动活泼的课总是一种愉快的艺术享受。　　二、引领儿童探寻游戏本源，唤起儿童探知欲望　　儿童的活动受兴趣和需要支配，好玩、好胜是孩子的天性，由于小孩子的这些天性，他们的认知活动多以兴趣和好奇为载体，知识的积累和智力的发展也是在无意识状态下完成的。目前，新课程改革在全国热火朝天地开展，它提出小学美术教学主要是培养学生学习兴趣，寓教于乐。游戏导入法，注重了玩中有学，学中有玩，寓教于乐这一原则的运用。小学五年级的“纸盒游戏”这一课，我在课前做了一些简单的纸盒城堡，把它们布置在操场上，然后带领同学们玩“过家家”

4、的游戏，让他们在游戏中发现还需要添置哪些游戏装备，应该怎么做，选用什么型号的纸盒。　　这样，通过生动有趣的互动游戏，调动学生已有的知识和技能，为新课教学做铺垫。设计一个好的游戏，能最大限度地活跃课堂气氛，使学生在愉快、轻松、诙谐、幽默的游戏氛围中不知不觉地接受新知识。游戏种类很多，选择适当的游戏就极为重要。要选择与教学内容有关的游戏，切忌把游戏当作主题，我们要牢记：任何游戏的导入都是为教学服务。　　三、引领儿童感受音、画的美妙，诱发儿童的创作欲望　　小学生年龄小，生活经历少，接触的事物不多，所以他们脑子里储存的素材就少。通过多媒体教学能够较直观地把各种图形显示在同学们眼前

5、，比单听老师讲“构图要新，题材要奇，主题突出，色彩鲜艳”，效果要好很多。根据有关专家科学实验的结果，人类感官对信息的理解程度因刺激的方式不同而不同，只有综合刺激才能产生最佳效果。音频、动画和音乐等丰富多彩的媒体，使原本单调的内容变得生动有趣，突破了课堂的狭小天地，大大加深并拓宽了学生的知识面。在上“风景如画”一课时，我先设计房子、树木、远山，再给出很多不同的风景画图片，让学生自己选喜欢的图片分析，让大家在图片、周围熟悉的风景中感受风景如画的美，然后让学生讨论哪些是远景，哪些是近景，在不同的光线中有没有发生什么不同的变化。我还直接在电脑上操作色彩的变化，近景、远景在画面上的

6、安排。将电脑多媒体的图片、音乐、色彩、交互及直接参与等功能有机地结合起来，收到了一般课堂所收不到的效果，真正提高了教学的效率和质量，从而大大激发了学生的学习兴趣和创作欲望。电脑的直接参与性，可以使学生把自己的东西充分的表达在画面上，可以在电脑上进行绘画、上色等，比在画纸上画灵活性高出很多倍，快了很多倍。　　教学有法，但教无定法。小学美术课的导入方法应立足于认真分析教学内容的基础上。教师要找准切入点，结合学生的认知水平和年龄特点，运用最能激发学生学习兴趣的导入方法，使学生觉得美术有趣、易学，让人乐意学。我相信有了良好的开端，一定会取得美术课堂教学的成功。　　（单位：江苏连云

7、港市赣榆县厉庄镇中心小学）