关于合作学习在初中数学课堂教学中的运用

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1、关于合作学习在初中数学课堂教学中的运用导读：怎么写作好学生和不等式相关方面的论文。本篇合作学习在初中数学课堂教学中的运用中的大标题副标题格式希望会对你的写作带来参考帮助以解你的写作忧愁。广东省中山市南头镇南头初级中学(528427)【摘要】初中数学课堂教学中的合作学习是充分发挥学生的主体性，充分利用多媒体通过启发和引导，让学生以种形式的合作学习组，、平本篇合作学习在初中数学课堂教学中的运用论文原创shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:cen

2、ter;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和不等式论文大标题副标题格式等式中，学生会存把一个不等式组中的两个不等式的解集表示两条数轴上，而不知道把表示一条数轴上，数轴上找不到不等式组的解集的公共部分，从而找不到不等式组的解集.教师提出问题应该怎做？用学过的知

3、识能否解决？怎样转化？引起学生思索，随展开讨论.最后，组长拿出自组讨论的结果，与其组互相交流、辩论……学生激烈的语言交流中经历由模糊到清晰，循序渐进，分化整合的过程，最终形成准确、清晰的解题思路，得出求解集的规律.深化、拓展处是再创造的生长点一、往往具有开放性和综合性，此时进行合作，有助于扩展学生的思维，激发学生的灵感，形成独特的认识.先让学生求出答案，再启发学生说：学们比较一下，从这四个不等式中，你能总结出不等式组的解集的求法有什规律？经过几分钟后，再组织学生合作交流，教师深入到每个组，针对不情况加强引导

4、，然后组中心发言人代表本组的学与全班学进行交流.最终推导出不等式组的解集求法的规律.时用多媒体投放出以下表格：以上的教学过程采用"提出问题自主探索合作交流归纳总结"的形式进行，充分利用多媒体把问题情境展现给学生，引导学生从多角度去思考问题，让学生"合作学习"的过程中找出解一元一次不等式组的方法和探索求不等式组解集的规律.本节课的成功于能"突出合作".学会合作是21世纪人的重要素质一、无论是课前准备还是上课时的学习每位学生都必须组内充分发挥其应有的作用."合作学习"教育教学中的作用主要表现以下四个方面：（1）

5、、合作学习使学生获得了学习动力，变"要我学"为"我要学"（2）、合作学习的课堂使学生掌握了学习的方法，变"听懂了"为"学懂了"、"会学了"（3）、合作学习使学生获得了自信、自尊、自爱，由"他律"变为"自律"（4）、合作学习使学生提高了学习成绩，变"怕考"为"敢考"、"爱考".4科学评价学生的组合作学习对合作学习进行科学的评价，是合作学习成功发展的关键.评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展.评价也是教师反思和改进教学的有力手段.对学生合作学习的评价既要关注学生数学学习的结

6、果，更要关注他们学习过程中的变化和发展.合作是一种品质，需要教师耐心地培养和长期地训练合作学习是一种形式，需要教师优质地组织和高效的实施，能真正的合作到实处，能使课堂焕发出生命的活力.当今是信息化的时代，通过X络以搜索到很多想要的信息，课堂教学中利用多媒体把种有用的信息传递给学生，效果很果利用多媒体来讲解例题，那教学效果非一般几何教学中充分利用多媒体的动画效果进行种图案的移动或撤、拼，从而达到预测的效果，教学效果非常满意.2010学年我运用了"利用多媒体让学生合作学习的方法"进行初三年级的数学课堂教学，教学

7、效果非常，我任教的三（2）班和三（12）班的数学成绩今年的初三升中考试中的平均分、合格率、优秀率和低分率都大大超出了中山市的平均水平.全中山市名列前茅，使我校初三年级的数学科的中考成绩取得了前未有的成绩，得到了学校领导和上级教育部门的大力表彰.当然，"合作学习"是一种新型的学习方式，执行的过程中还存有很多需要改进的地方，这要求我们实践中不断的总结和提高，只有这样能最大限度的提高课堂教学的效率能为国家培养出更多高素质的建设人.