有氧呼吸教学设计

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1、有氧呼吸教学设计课标要求:说明细胞的呼吸方式的方式，原理和实质，简述有氧呼吸的过程。教材分析：本节课是人教版高中生物学教材《生物必修1分子与细胞》第五章第三节“细胞呼吸”第2课时的内容，而第1课时安排的是实验课题──“探究酵母菌的呼吸方式”。涉及的知识点主要有细胞呼吸的过程及细胞呼原理的应用，其中有氧呼吸的过程及原理是教学的重点，细胞呼吸的原理和本质是教学的难点。学情分析：通过初中阶段的学习，学生已经知道呼吸作用的本质是细胞内有机物氧化分解的过程，通过高中的学习，具备了细胞能源物质和直接能源物质的知识。但对于有机物氧化分解的具体过程并不清楚，对其条件也不

2、清楚。教学目标：1.概述有氧呼吸的过程2.通过对有氧呼吸具体过程的探究，培养学生的探究精神、抽象思维以及逻辑思维能力3.认同有氧呼吸是细胞呼吸的主要方式教学重点：有氧呼吸的过程及原理教学难点：有氧呼吸过程中物质变化及能量变化教学方法：自主学习法、合作探究法教学课时：1课时教学过程时间分配教。学内容授课行为学生行为导入有氧呼吸的原料及场所由复习细胞呼吸的概念以及细胞呼吸的类型导入，教师引导学生叙述。教师语言：同学们，上节课我们学习了细胞呼吸的有关知识，我们知道了细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，同时释放出能量并生成AT

3、P的过程。另外，我们还知道了细胞呼吸分为有氧呼吸和无氧呼吸两种类型。我们这节课就来学习有氧呼吸。接下来请同学们看书，并相互讨论完成导案上1、2、3题。教师提问，学生回答问题。1.有氧呼吸需要哪些原料呢？抽问。总结：有氧呼吸的原料有氧气、葡萄糖、和水。同时板书有关内容。教师语言：同学们，顾名思义，有氧呼吸就必须要有什么的参与？答：氧气。对，有氧呼吸必须要有氧气的参与，那如果只有氧气，细胞能不能进行有氧呼吸呢？答:不能。那有氧呼吸还需要哪些物质呢？答:葡萄糖、水。对，有氧呼吸还需要葡萄糖和水的参与。2.有氧呼吸发生在哪些地方呢？抽问。总结：有氧呼吸发生在细胞

4、质基质和线粒体中。同时板书有关内容。教师语言：有氧呼吸是在什么地方进行？答：细胞质基质、线粒体。很好，有氧呼吸是在细胞质基质和线粒体当中进行的。有氧呼吸的过程3.复习线粒体的结构（双层膜、嵴），说明与有氧呼吸有关的酶位于线粒体基质和内膜，并于黑板图示。教师语言：同学们，之前我们学过线粒体，不知道大家是否还记得，我们一起来复习一下，首先线粒体有几层膜？答:两层。对，然后他的内膜向内折叠就形成了什么？答:嵴。对。这个嵴大大的增加了线粒体内膜的表面积，嵴的周围就充满了液态的线粒体基质，与有氧呼吸有关的酶就位于线粒体基质和内膜上。好，我们都知道，有氧呼吸是在细胞

5、质基质和线粒体当中进行的，那接下来我们就来学习，这个过程到底是怎么进行的。4.有氧呼吸分为几个阶段?每个阶段在哪些地方发生了哪些反应？（强调物质与能量的变化）。于PPT展示。总结：第一阶段1分子的葡萄糖分解成2分子的丙酮酸，产生少量的[H]，并释放少量能量（2ATP）。这一阶段在细胞质基质。中进行，不需要氧的参与。第二阶段丙酮酸和水彻底分解成二氧化碳和[H]，并释放少量能量（2ATP）。这一阶段在线粒体基质中进行，不需要氧的参与。第三阶段[H]经过一系列的氧化反应，与氧结合形成水，同行释放大量能量（34ATP）。这一过程在线粒体内膜上进行，需要氧的参与。

6、教师语言：有氧呼吸一共分为几个阶段？（期待学生回答）。这三个阶段都是在不同的场所进行的，同时有不同的物质和能量变化。首先第一阶段，1分子的葡萄糖在细胞质基质中分解成2分子的丙酮酸，同时，还产生少量的[H]，并释放少量能量。这里的还原氢只是一种很简化的表示方式，他实际上是氧化型辅酶1转化成还原型辅酶1的过程。[H]到底是？？？那这一阶段需不需要氧气的参与呢？答：不需要。对，第一阶段是不需要氧气参与的，只是葡萄糖在酶的作用下被分解成丙酮酸，同时产生[H]和少量能量的过程。那么，第二阶段就是第一阶段产生的丙酮酸和水在线粒体基质中，通过酶的催化，彻底分解成二氧化

7、碳和[H]，同时释放出少量能量的过程。第三阶段是第一和第二阶段产生的[H]在线粒体内膜上经过一系列的化学反应，与氧结合形成水，在这一过程中，有大量的能量被释放。这就是有氧呼吸的三个阶段。5.有氧呼吸的反应式？学生试着书写，最后教师引导学生于黑板书写。现在，我们知道了有氧呼吸的具体过程，接下来我们就根据PPT上的这幅图试着写一下有氧呼吸的总反应方程式。（是否先写出三个阶段的方程式然后相加？）酶总结：葡萄糖+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量老师与黑板书写，同学自己书写。最后让同学们和老师对照。6.引导学生说出有氧呼吸的概念。并勾画书上的概念。板书设

8、计有氧呼吸1．原料：O2、H2O、葡萄糖2．场所：细胞质基质、线粒体酶酶酶大量能