专题类研究性学习在高中语文教学中实施的困惑与策略

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1、专题类研宄性学习在高中语文教学中实施的困惑与策略董德强王丽华山东省寿光市第二中学262712摘要：改革开放以来，我国在教育领域的改革取得了令人瞩目的成绩，特别是高考制度恢复以来，我国的教育发展更是有了突飞猛进的进步。在高中教学中，语文教育始终是一个重点，为了提升语文教学的质量，专题类研宄性学习融入现代语文教学中。木文针对语文教学中的专题类教学方法进行分析。关键词：专题类研究性学习高中语文教学策略目前，在我国的教育体制中，专题类研宄型学习方法应用还是比较广泛的，各个学科对于专题类教学方式都有所尝试和发展，专题类研宄性学习对于教学模式的创新有着重要

2、的促进意义。特别是在我国的语文教学领域，无论是从课程的安排设计上，还是教师的课程教学中，都非常注重专题式教学的应用和发展。在专题类教学中，也取得了相当不错的成绩。但是，在具体的课程教学中，专题类研宄性学习方法的应用也遇到了一些问题。下文，我们将对专题类教学学习的应用进行问题的分析和解决策略分析。一、专题类研究性学习在高中语文教学中的困惑1.专题划分不合理，专题类研究性学习专题设计影响了教学质量首先一个重要问题就是专题的设计不合理，很容易影响教学主次矛盾的分析。这种问题的形成，主要是因为，在语文教学中，教师过分注重各种专题的划分，通过专题划分让学

3、生对各专题理解的程度上，自主进行探究性学习。在专题设计时，只注重专题的划分而忽视了•体的知识细节分析。这就影响了专题划分的质量，同时也影响了专题划分的合理性。2.专题设计和研究型学习设计结合不合理，影响整体教学质量在高中语文教学设计中，专题教学和研宄性学习的教学方法是非常受教师推崇的教学方法，但是，虽然这两种方法对于语文教学都有一定的促进作用,但是这两项教学手段结合起来如果设计不合理，则有可能影响到教学方法的合理性，不仅对于语文教学没有很好的帮助，还有可能对教学水平的提升造成一定的障碍。B前，高中语文教学中面临的闲惑主要是专题性教学和研究性学4

4、不能很好结合的问题。设计不合理情况频频出现。二、专题类研宄性学习在高中语文教学中的实施策略面对现在高中语文教学中出现的专题性教学问题，我认为可以用以下几个方面的措施进行教学质量的提升。首先，教学专题的设计一定要合理。教学专题，是高中语文教学的重要教学模式，在目前的高中教学中，需要在教学专题设计方面加强专题的效果分析，也就是教学专题的设计一定要合理。教学专题设计合理主要有三个衡量角度。从学生角度而言，我们需要在进行专题设计时充分考虑学生的学习能力和对于专题知识的接受能力。而且，因为我们在高中语文教学中需要把专题类教学和研宄型学＞』方法结合，所以在

5、教学专题设计吋，需要把学生研究性学习能力列入专题设计的范围。从教师教学角度来讲，教师在进行教学专题设计时，需要把专题的可行性，能够达到的教学效果充分考虑进来，只有这样，才能设计出最符合教学质量的教学专题。当然，教学专题的设计最终还是要以整体的教学0标和教学要求为最终设计指南的。所以，在进行教学专题设计中，教师需要把人纲要求的教学0标作为最终的教学专题划分和设计指导。教学专题的设计要把大纲要求和具体的教学方案结合起来，只奋这样，才能设计出最适合教学发展的教学专题。其次，教学专题设计要注意弹性化。教学专题设计弹性化，主要是从学生的研究性学能力的接受

6、角度来说的。教学专题的设计要和学生的研究性学A）能力相搭配，特别是教师需要注意对不同层次学生的学习能力和接受能力的分析。由于每个学生的基础和学习特点不同，在学习水平方面也是参差不齐的。教师在进行教学专题的设计和划分方面，需要从学生具体能力的角度进行专题设计。争取让专题设计的难易程度和学生的研究性学习能力配合发展。在专题设计中，要注意一定的弹性设计，也就是我们所说的难易适中，这样，无论是对于学能力强的学生还是学习能力弱的学生，在同一个教学专题设计中，都有他们学和研究的方向。教学专题设计的弹性化，对于提升学生的学习主动性和兴趣度都具有重要的意义。另

7、外，在学生具体的学习中，弹性化的专题教学设计，也是学生研究性学习的一种弹性学习。三、结束语专题类研究性学＞』在当代高中教学中有着重要的教学意义，对于语文教学进行教学专题的划分，能够更好地辅助教学，把整体的教学形成系统。同时，专题性教学和研宄性学习相结合，也是教学模式的一种创新，对于更好地提升教学质量，完善教学系统整体具有重要意义。在高中语文教学中，应该提升专题性教学的分析，在语文教学中把专题教学和学生的研究性学AI方法结合起来。对于学生更好地进行高中语文学科的学习有很大的帮助。参考文献［1】刘艳霞浅谈高中语文选修课中的专题教学［」］.现代语文(

8、教学研究版)，2012,(07)。［2】陈鲁峰拓宽思路，用活方法一一高中语文选修课专题式教学的推进策略［J］.中学语文教学，2011，(09)。［3】