传唱校园新童谣

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1、传唱校园新童谣//-->金坛市涑渎小学徐吉华邮编：213232江苏省金坛市涑渎小学：0519——2733202每当忆童年梦幻的生活时，那《一分钱》、《找朋友》等童谣总会回响于耳畔，它们为我的童年增添了色彩，更使我认识到了做人的道理，形成了正确的审美观、价值观。童谣，又名儿歌。它篇幅小，语言琅琅上口、充满童趣。优秀的童谣可以启迪孩子的心灵，那些优美动听的儿歌被一代代传唱下来，也教育了一代代孩童。然而今天，当我走进孩子的世界时，却惊诧地发现：他们正传唱着“异味”童谣。通过调查发现，主要表现为以下几种情况。一、金钱式。随着改革开放的不断深入，西方拜金主义蔓延我国，侵

2、蚀了部分中小学生的思想。因此《一分钱》变成了《一百元》：“我在马路边，拾到一百元，回家交到妈妈手里边；妈妈接过钱，对我把头点，分我四十元，让我买早点。”二、反抗式。由于激烈的竞争，迫于教育质量的压力，大多数中小学还存在着大搞延时战、题海战的情况，学校成了学生心目中无边的“苦海”，因此，昔日的“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包？------”成了今天的“太阳不见了，花儿对我哭，小鸟说停停停，你为什么背上炸药包？我去炸学校，校长不知道，一拉弦我就跑，回头一看学校不见了，炸死你啦！”三、戏谑式。同学之间应该团结友爱，然而现实却并非如此，有部分

3、同学总喜欢拿人取乐，他们根据别人的缺点起绰号，“黑熊、瘦猴、肥猪------”更有甚至还唱起“好大一头猪，绿色的屁股，你穿上健美裤，跳起了芭蕾舞。”“异味”的童谣正严重影响着少年儿童的身心健康，若不及时有效地解决，后果不堪设想。经调查发现，“异味”儿歌都是有在校学生“创作”的，是他们对现实不满的一种宣泄，同时也表现出他们受环境的影响，缺乏正确的人生观、价值观。我们可从主观、客观两个方面入手，帮助学生拒绝“异味”童谣，传唱校园新童谣。一、客观方面——为孩子营造一个良好的成长环境。环境对于学生有着重要的影响，它是“异味”童谣编唱的“温床”，我们必须为孩子创造一个良

4、好的成长环境。应积极扭转社会风气，提倡中华民族的优良传统，宣传团结互助、与人为善等观念。清除媒体的不良宣传，控爱情剧、暴力片在孩子们周围的泛滥，多传播一些适合孩子们看的影视剧。家长也应保持警惕，他们的一言一行，最易让学生效仿。作为一名教师，我把爱学生看作高于一切，努力摒弃“功利主义”，力争把学生心中的“苦海”变为“乐园”。于是，我走进了学生的世界，常与学生同游戏、同漫步、同表演------和他们同命运，共欢笑，成了学生生活中的朋友。我常找学生谈心，了解学生的思想动态。当学生有困难时，热情地予以帮助；当学生受伤时，以一颗热心去慰籍；当学生苦闷时，耐心地聆听；当学

5、生困惑时，正确地予以引导。我积极改革教学方法，教的同时，虚心地学，成了学生学习时的伙伴，让学生成为学习的主人，拥有学习的主动权，他们可以选择学习的内容，可以选择学习的方法，可以选择合作的伙伴，可以坚持自己的观点，也可以反驳老师的见解。积极落实“减负”精神，切实减轻学生的课业负担，不排名次，不公布成绩，有效解决学生的学习压力。同时，我还将不断提高自身的素养，为学生作出表率，使学生学有榜样。//-->二、主观方面——以活动为载体，自我体验。客观环境固然重要，主观上的认识更不可忽视，我们要以班队活动为载体，引导学生自我体验，形成正确的人生观、价值观。首先，对症下药，

6、我组织全班同学开展了“传唱校园新童谣”的中队活动。先让学生收集校园内传唱的童谣。然后对收集的童谣进行讨论，给“异味”童谣贴上红标签——“禁止通行”。最后说一说自己的认识及今后的做法。通过讨论，学生们都深刻地认识到其中的危害，纷纷表示今后应编写、传唱健康童谣，与“异味”童谣划清界限。其次，广泛熏陶，积极开展丰富多彩的班队活动，使学生在活动中受到教育。如“读千古美文，做少年君子”可增强少年儿童传统文化的积淀和底蕴，陶冶他们的道德情操和审美情趣；“‘三好’实践活动”能培养新世纪少年文明守纪，勤俭自强，团结向上的良好品质；“从劳动到‘金钱’”使学生体验劳动价值，体会劳

7、动艰辛，培养劳动意识，养成劳动的习惯；等等。童年是洁白的绢，随时都会被染上污点，让我们引领孩子们传唱校园新童谣，为他们的健康成长托起一片“绿色的天空”。简介：徐吉华，男，28岁，任教语文。市语文学科带头人。常州市优秀教师，金坛市十佳师德标兵。撰写论文多次在《小学语文教学》、《语文报》、《江苏教育研究》、《成才导报》、《班主任之友》、《小学教学改革与实验》、《新作文》、《德育报》、《中国教育导刊》等十多种省级以上刊物发表。（此文尚未发表，诚请各报刊杂志编辑前来指导、编稿。）M权归徐吉华有，谢绝引用、转载。