浅谈网络互动课堂模式

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1、浅谈网络互动课堂模式：教学要发挥X络环境的优势，实现课堂教学方式和学生学习方式的根本转变，强调发现学习、探究学习、自主学习和互动学习，把教学过程还原成师生积极互动，共同发展的交往过程，促学生创新精神和实践能力的提高。　　关键词：新课程改革；X络环境；互动式教学　　　　随着我国新课程改革的深入和教育技术的日臻成熟，发挥X络环境的优势，强调以人为本，改革传统教学过程中的“填鸭”“诱导启发”“以知识为中心”，即以“教”为核心的教学设计为以“学”为核心的教学模式已成为可能。重视教师和学生、学生和学生交互发展过程，改变单纯接受式的学习，强调发现学习、探究学习和互动学习，把教学过程还原成师生积极互动

2、、共同发展的交往过程，以新型师生关系的建立为前提，以智慧的生成为基础，促学生创新精神和实践能力的提高是不难实现的。　　X络互动课堂模式，就是运用X络、多媒体教育新技术，以营造充满生机的互动课堂为追求的交互式课堂教学新理念、新模式。　　一、X络互动课堂模式特征　　X络互动交互式课堂教学的外显特征主要有：　　1.人际性。民主、和谐的课堂人际氛围。　　2.参与性。师生积极、主动、有效地参与教学活动。　　3.互动性。师生之间、学生之间多向交往互动。　　4.X络性。信息交流依托X络，充分、畅通。　　（１）教师通过教师机（或通过联机大屏幕）教学。　　（２）教师机巡查，即“屏幕监视”“遥控辅导”。　　

3、（３）教师机调控学生机之间的一对一、一对多交流、讨论，进行协作学习。　　学习者——媒体：学习者利用各种在线资源进行学习。　　学习者——教师：学习者能及时获得教师的指导，同时教师也应该及时得到学生的反馈信息，以便能根据学习者的需求调整教学内容，使教学活动达到最佳效果。　　学习者——学习者：学习者与学习者之间的交互可以使两个学习者之间进行对话。　　二、X络互动课堂模式举例　　在课堂教学中，常采用基于X络课堂的“情境参与”模式和“问题探究”模式进行组织教学。　　1.“情境参与”模式　　2.“问题探究”模式　　三、X络互动课堂教学应注重的问题　　X络互动教学的开放性和随机性都很大，教学中要注意给

4、学生更多的机会和时间，对不同学生施以不同的鼓励，根据课堂教学内容的复杂程度设置封闭性和开放性问题，适时调控提问的等候时间、课堂的互动频度，加强对课堂的监控和巡视的频率、注意对学生活动随意性的控制。　　四、激发学生学习的积极性　　爱因斯坦说：“只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”可见，兴趣的重要。教师的教学应该既符合自己的“教”的设计，又要考虑到学生参与的“学”。一次，我让学生写一篇学习日记，要求独特设计风格，给他们介绍了Word2000的文字处理、图形处理和艺术字处理工具后，留下上机作业：上机设计制作一份A4纸张大小的彩报，在日记下方配上图画，在一张纸上分小块进行编排，艺术字或图

5、画需要倾斜一定的角度放置等等。让他们根据自己的需要，综合使用Word2000的文字处理，图形处理和艺术字处理工具，努力让学生去完成这些要求。这和以前的白纸黑字的日记截然不同，由于学生积极性高，想象力和创造性得到了充分的发挥，在反复思索和实践中解决了一个又一个的难题，教学效果非常好。　　总之，利用信息技术创建理想的学习环境、全新的学习方式、教学方式，从而彻底改变传统的教学结构与教育本质，达到培养创新精神、实践能力的要求，即与素质教育的目标结合在一起。但其对X络的依托性强，需要教师有针对性地选择，切不可盲目跟从。　　【责编齐秋爽】