3.楞次定律的应用

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1、同升湖国际实验学校高二物理教案郭光淼课题：§16.4楞次定律的应用课型：新授课授课时间：2005年3月31日教学目标：一、知识目标：1.熟练运用楞次定律判断感应电流的方向；2.熟练运用楞次定律，由感应电流的方向判断引起感应电流的原磁场方向及磁通量变化；3.理解楞次定律与能的转化和守恒定律的一致性；4.掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式。二、能力目标：通过应用楞次定律判断感应电流的方向，培养学生应用物理规律解决实际问题的能力。三、思想目标：能量守恒和辩证法渗透在教学中，对学生进行辩证唯物主义思想教育。教学重点：1.应用楞次定律判断感应电流的方向；2.利

2、用右手定则判断导体切割磁感线时，感应电流方向的判断。教学难点：确定原磁场的方向和磁通量的变化。教学方法：讲练结合教具：投影仪、笔记本教学过程：一、复习提问，引入新课在这节课之前，首先请同学们回答屏幕上的问题。（投影仪出示下面的问题）1．楞次定律的内容是什么？2．试说出运用楞次定律（从磁通量变化的角度理解时）判定感应电流方向的步骤。学生回答，老师利用投影仪出示答案。1．感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。2．步骤：（1）先确定原磁场方向。（2）确定磁通量的变化趋势（增大或减小）。（3）确定感应电流产生的磁场方向。（增反减同）（4）用安培定则

3、判定感应电流的方向。引言：上节课，我们学习了感应电流方向的判定——楞次定律，这节课，我们一起来学习第十六章的第四节——楞次定律的应用。（投影仪出示课题）二、新课教学过渡语：首先，我们来进一步了解如何运用楞次定律判定感应电流的方向。（一）利用楞次定律判定感应电流的方向（投影仪出示）教师说明：在上节课中，我们运用楞次定律判定感应电流的方向，其问题的情景中，原磁场均为条形磁铁的磁场。在这里，我们就不重复思考了，这里，我们一起来思考另一情景中关于该方面的问题——原磁场为电流的磁场。（投影仪先后出示下两行内容及例题一）1．原磁场为条形磁铁的磁场2．原磁场为电流的磁场例题一、一可控通电螺线

4、管A，外套一个闭合螺线管B(如图)，-44-同升湖国际实验学校高二物理教案郭光淼当闭合电键或减小电阻的阻值，使螺线管A中的电流增大时，B中的感应电流方向如何？电键断开或增大电阻的阻值时，B中的感应电流方向又如何？(引导学生运用楞次定律作出判定)⑴当A中电流增加时,判断B中感应电流方向。①将立体图转化为俯视平面图,显示原磁场的方向(如图)教师引导学生分析：对A，Φ内=Φ外，而Φ外只有一部分穿过B，则穿过B的磁通量向里。②说明电键闭合(或电阻R调小)时，向里的磁通量增加。教师引导学生分析：当电键闭合(或电阻R调小)时，A线圈中的电流增大，则A线圈的磁场将增强，Φ内(即总磁通量)、Φ

5、外都增加，但Φ外增加的部分，有些落在B线圈外部，则穿过B向里的磁通量增加。③由楞次定律，B中感应电流的磁场“阻碍”磁通量的增加。(向外)④由安培定则，B中感应电流方向得以判定。(逆时针)⑵当A中电流减少时，判断B中感应电流方向。①原磁场方向向里；(如图)②当A中电流减少时,穿过B向里的磁通量减少；③由楞次定律，B中感应电流的磁场“阻碍”磁通量的减少；（向里）④由安培定则，B中感应电流方向得以判定。(顺时针)教师通过演示实验验证一下上题中的结论，让学生懂得理论判定与演示实验的一致性。教师说明：在该现象中，通过电磁感应，实现了电能的转移。这是我们在将要学习的变压器的工作原理。过渡语

6、：下面，我们一起来学习如何运用楞次定律，由感应电流的方向判断引起感应电流的原磁场方向及磁通量变化。（投影仪出示下两行及例题二）（二）运用楞次定律，由感应电流的方向判断引起感应电流的原磁场方向及磁通量变化。例题二、一条形磁铁在靠近螺线管的过程中，螺线管中的感应电流的方向如右图所示，试判定条形磁铁的南极和北极。解析1：由螺线管中的感应电流的方向可判定感应电流的磁场方向向下，条形磁铁在靠近螺线管，说明穿过螺线管的磁通量在增大，由楞次定律，感应电流的磁场方向应与原磁场的方向相反，则原磁场的方向应向上，故条形磁铁的下端为南极，上端为北极。解析2：由螺线管中的感应电流的方向可判定螺线管的上

7、端为南极，由从阻碍相对运动的角度理解楞次定律可知，条形磁铁的下端为南极，上端为北极。v过渡语：下面，请同学们再看一个例题。（投影仪出示例题三）例题三、试判断如右图所示中，导体棒AB中的感应电流的方向。学生会运用初中所学的右手定则判定出AB棒中的感应电流的方向为从A到B。教师利用投影仪出示右手定则的示教图，并引导学生回顾右手定则的内容：伸开右手，让拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在一个平面内，让磁感线垂直从手心进入，拇指指向导体运动的方向，其余四指指的就是感应电流的方向。教师要求学生运用楞次定