幼儿园托班语言教案《花尾巴》

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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。幼儿园托班语言教案《花尾巴》　　【教材分析】　　托班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境——幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪，家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计《花尾巴》的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验到有朋友的喜悦心情。　　【活动目标】　　1、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。　　2、初步发展幼儿口语表达能力。　　

2、3、初步知道朋友之间要和睦相处。　　【活动准备】　　《花尾巴》VCD一盘、电视机DVD机。　　【活动过程】　　一、导入画面一。　　1、有一只在哭泣的花尾巴咪咪。　　2、师：“它是谁？”　　3、师：“花尾巴咪咪怎么啦？”　　二、导入画面二。　　1、花尾巴一路在找朋友，一直找不到朋友。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　2、师：“花尾巴为什么找不到朋友？”　　三、导

3、入画面三。　　1、有一群小动物在草地上玩，花尾巴看见了，高兴得跳起来，它们向走向花尾巴，和花尾巴一起游戏，花尾巴的脸上露出了欢快的笑脸。　　2、师：“花尾巴高兴的笑了，花尾巴为什么笑了”　　四、自由交流。　　师：你和谁是好朋友？　　五、小结。　　师：“幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有到幼儿园，才有许多朋友玩，玩起来可快乐了。”　　师：“请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手，相互拥抱。”　　师：“让我们天天上幼儿园，天天跟好朋友玩，好吗。”　　【课后反思】　　这节课我以情境导入的方式先引起幼儿的兴趣，接着再引导幼儿站在自己角度来理解故事中主人翁的心情、情感。托班的

4、幼儿刚刚离开爸爸、妈妈进入幼儿园，刚摆脱了离别焦虑适应幼儿园的生活，所以他们能站在自己的角度去理解故事中主人翁的情感。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手