小班综合活动教案：蝴蝶飞飞

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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。小班综合活动教案：蝴蝶飞飞　　【活动目标】　　1、认知方面：引导幼儿初步学会儿歌，理解儿歌的内容。　　2、情感方面：鼓励幼儿大胆参与活动，体验集体游戏的快乐。　　3、动作技能方面：引导幼儿正确地发清“水”、“圈”、”“睡”的音。　　【活动准备】　　1、蝴蝶的服饰一套、三张蝴蝶动作图各一幅、胸卡若干。　　2、背景图三幅，分别为“花园”、“河边”、“树上”。　　3、音乐、录音机

2、。　　【活动过程】　　一、引发幼儿活动兴趣，教师带幼儿游戏，给孩子一个儿歌的大概印象。　　教师穿“蝴蝶”的衣服，跟着音乐飞舞，提问：“我是谁？”“今天我来做蝴蝶妈妈，你们做小蝴蝶，我带你们一起去玩！”教师跟着音乐带幼儿来跳蝴蝶舞。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　第1场景：来到花园，看看花

3、园来有美吗？有哪些颜色的花？教师和幼儿一起在花园做操，重点突出“踢踢腿”这个词语。　　第2场景：来到河边，看看河里有哪些小动物？引导幼儿和他们打招呼。教师引导幼儿“小蝴蝶口渴了，小蝴蝶到河里喝口水。”重点突出“喝口水”这个词语。　　第3场景：来到树下，教师引导语：“刚才我们玩累了，一起到树下休息一会吧。”重点突出“睡一觉”这个词语。　　二、出示背景图，让幼儿理解儿歌的基本内容。　　师：“刚才我们玩得开心吗？”　　师：“有一只美丽的小蝴蝶看见我们玩得很开心，她也想去玩。”　　教师分别出示第一幅背景图和蝴蝶的动作图，

4、教师提问：“小蝴蝶飞呀飞，它飞到哪里了？在哪干什么？”　　教师再出示第二幅背景图和蝴蝶的动作图，师：“小蝴蝶又飞呀飞，有到了哪里？去干什么？　　教师再出示第三幅背景图和蝴蝶的动作图，师：“小蝴蝶又飞呀飞，有到了哪里？去干什么？　　三、教师完整示范儿歌内容。　　教师引导语：“小蝴蝶睡了，我们不要吵醒它，我们一起来听一首好听的儿歌吧。”　　“你们会不会说这首儿歌呀？”引导幼儿和教师一起说儿歌，边说边指图，说完后表扬说得好的幼儿，给个别幼儿贴上蝴蝶胸卡以示鼓励，并激发其他幼儿的积极性。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情

5、感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　四、引导幼儿边说边做动作说儿歌。　　师：“小蝴蝶来听谁的声音最好听，它就和谁做好朋友。”“这一次我们一边说一边做动作。”幼儿和教师一起边说边模仿。　　教师给全体幼儿贴上蝴蝶胸卡，教师引导语：“这首儿歌还没有名字呢？老师给它取了一个好听的名字，叫‘蝴蝶飞飞’。我们一起说说看。”　　教师引导语

6、：“这次我们再来说一边，听谁的声音最好听。老师来说儿歌的名字。”　　教师说名字后，幼儿一起再集体边说边表演。　　五、带幼儿再次游戏。　　师：“小朋友说得真好听，现在我们带着自己美丽的小蝴蝶，一起来玩吧。”再次放音乐，教师和幼儿跟着音乐边念儿歌边做游戏。　　附儿歌：蝴蝶飞飞　　蝴蝶蝴蝶飞呀飞，飞到花园踢踢腿。　　蝴蝶蝴蝶飞呀飞，飞到河边喝口水。　　蝴蝶蝴蝶飞呀飞，飞到树上睡一觉。　　【教学反思】幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产

7、生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　由于班里孩子年龄小，对故事内容的理解能力和语言表达能力都比较差，对于集体生活和学习的概念还很模糊，通过本次活动让他们充分感受集体活动的快乐。在活动过程中，采用了动静交替、整体学习、正面鼓励等一些教学方法。　　幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手