教学能手培养工作室管理制度1

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1、教学能手培养工作室管理制度（一）会议制度1、计划会议每学年伊始召开一次工作室培养计划会议，讨论本学年工作室工作计划，确定工作室成员的阶段性工作目标、培训内容、工作室的教育科研课题研宄内容及专题讲座内容等。2、阶段性汇报会议按照工作室培养计划，定期召开工作室“成员联系会”和“学员联系会”，并做好会议记录。“成员联系会”以QQ群等网络方式碰头交流，“学员联系会”可实地开展，主要针对成员在阶段性学＞J、课题研宄、教育教学实践、研宄课和汇报课等中，所获得的心得体会进行汇报、交流、研讨，对课题研究的进展情况，提出和共同探

2、讨解决实施计划的过程中所碰到的难点问题，并安排部署下一步工作。由于工作需要还要安排临时性工作会议。3、总结会议每学年召幵一次工作室全面工作总结会议，展示本学年工作室所获得的成果，借鉴其他工作室或教育机构的成功例子，分享成功的经验、探讨本工作室仍存在的问题及改进方案。（二）学习研讨交流制度1、工作室成员要不断学教育理论，研宄新课标、新课程、新教法，不断改进教学方法，总结交流教研活动经验，不断探索教育教学规律。2、围绕教科研课题、课堂教学两个月进行一次集体学习、交流活动，坚持自觉学＞」和自觉反思，并做好学＞」活动记

3、录。3、工作室成员每学年根据个人自我发展计划中的发展目标和研宄课题，有选择性地学＞」教育教学理论，毎学期至少阅读一至两本的理论专著，征订并认真阅读两种以上教育研宄杂志，并撰写读书笔记或心得体会。4、工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。重点要紧紧围绕研宄小课题开展研讨和过程跟踪。5、工作室建立“每刀一主题”研讨制度，围绕研宄专题毎学年撰写二篇以上教学案例、教学反思（或教育随笔）和一篇具有较高质量的教学研究论文。6、利用能手工作室网页，定期进行研讨交流活动。工作室成员可以通过平台积极交流各自在理论和教学实践环节

4、中获得的经验、感悟，展开讨论，请其他成员指导和评价，使成员之间实现充分的知识和经验分享，提升成员对于课程内容的理解和对于教学方法与手段的掌握，提高专业水平，做到群策群力，推进工作室的发展。开辟能手对话、优秀案例选登、能手风彩等栏目，实现优质资源共享，提高工作室知名度。7、工作室以教育教学为中心，通过课堂诊断、问题研究、专题讲座等活动，引领学员更新教育教学观念。8、工作室成员不断发挥工作室中名师的示范、引领作用，带头出观摩课、示范课。9、认真做好“传帮带”活动，积极承担培养青年教师的任务，定向结对培养青年教师，提

5、高青年教师课堂教学的驾驭能力。（三）课题管理制度1、工作室成员要积极开展课题研宄工作。根据课题研究方案，在每一阶段制订具体的研宄实施计划，及时作出阶段总结。2、课题必须做到有方案、有措施、有活动记录、有阶段小结、有结果分析、有实验报告和实验鉴定。3、每个成员必须以严谨的态度和科学的方法从事课题研究工作，既要重视理论研宄，也要注重实践应用，多出科研成果。4、带动更多的青年教师进行扎实有效的课题研宄。（四）出勤制度按时参加工作室举办的专题培训、参观考察、课堂展示、教学研讨、课题调研等活动，不迟到、不早退，不无故缺席

6、。原则上不予请假，若有特殊情况，须以书而形式提出请假要求。（五）考核制度1、工作室主持人考核参照《自治区中小学教学能手培养工作室年度考评细则》的考核内容及方式，由县教育局教研室进行考核。2、工作室成员考核参照《吉木萨尔县教学能手工作室年度考评细则》的考核内容及方式，巾自评与主持人综合进行考核。3、考核采取自评与他评相结合的方式，考核结果分优秀、合格、不合格三等。工作室成员考核不合格者则调整出工作室，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。（六）档案管理制度1、为每位成员建立研修业务档案，工作室

7、主持人和成员做好档案的管理工作。2、工作室主持人、成员的计划、总结、听课、评课记录、实验课、公开课、研讨课、教案、教学设计、课例、讲座、报告、论文、专著等材料，以学期为单位进行收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。3、分组轮流做好工作室的活动记录，如时间、地点、主题、内容、形式、参加人员等；收集阁片、视频资料；收集多项交流资料及阶段性物化资料；发布研训信息；分类归档，按时交由主持人和成员验收存档。（七）网站管理制度1、建立教学能手工作室网页，实现优质资源共享。开辟“名师对话”、“优秀案例选登”、

8、“教师风彩”等栏目，各成员应积极上传学案或课例至工作室网，其他成员要阅读并修改、评价，写出自己的意见。2、工作室每位成员每学年上传教学设计、案例、文章不少于5篇，通讯报道每月至少1篇。3、三年之中做到网站资料基木完备，在县产生一定影响。4、积极开展多种形式的在线互动研讨交流，解答本学科教学问题，并成为学生、老师的学习交流平台。5、各工作室成员动员本校教师、学生参加工作室网站建设，并利用