创设情境，激发学生学习音乐的兴趣

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1、创设情境，激发学生学习音乐的兴趣摘要：教师在音乐教学中，要努力挖掘音乐教材中的可表现因素，结合歌曲意境、歌曲形象营造出相关的音乐情境，使学生在轻松、愉悦的气氛中不仅学到音乐知识和技能，还能受到美的熏陶。关键词：新课程音乐学习创设情景激发兴趣一、什么是情境建构主义学习理论对此有深入的解释。情境：(1)在一定时间内各种情况的相对的或结合的境况。(2)情景，境地。(3)现在所处的情况。二、教学中如何创设教学情境英国教育家柏西·布克在《音乐家心理》中强调：“一名教师，你首要的紧迫任务就是去创造一种吸引力。”在多年的音乐教育工作中，我深切地体会到一堂音乐课的关键是要有吸

2、引力，而采用情境教学是非常行之有效的办法。通过创设情境，显示鲜明形象，引导学生在其中“感受美”，学会“鉴赏美”、“表达美”，从而逐步提高审美情趣。那么怎样在音乐课中创设情境呢？根据我的教学实践，以下几点办法收到的效果比较显著。1.生活展示情境“音乐源于自然”，音乐离不开声音，没有声音就谈不上音乐。在大自然里可让孩子学会听鸟叫、蛙鸣、雨水的滴答、汽车的鸣笛等，引导孩子发现音有高低、长短、强弱、音色之分。好的情境可以引导孩子，好的情境可以感染孩子，好的情境更可以在教学中起到事半功倍的作用。平时，我经常带着孩子们在室外活动，一边活动一边聆听大自然的声音。有风吹树叶的

3、声音：沙沙，沙沙；有小鸟欢快的叫声：叽叽喳喳；还有偶尔路过的公交车的汽笛声：笛——。真是太美妙了。孩子们一面听一面跟着一起叫，欢快非常，而简单的节奏也随之掌握了。如：XX

4、XX

5、XXXX

6、XXXX

7、X-

8、X-

9、沙沙沙沙；叽叽喳喳叽叽喳喳；笛-笛-2.光盘、实物、图片再现情境在歌曲教学中，适当给学生设置情境，能收到良好的效果。比如：我在教《春风》这首歌时，先让孩子们想象春天的景色，然后播放春天的光盘，孩子们看春风吹绿的田野、烂漫的山花、飞舞的蜜蜂，仿佛置身其间，加深了对歌曲内容的理解。然后再教唱此歌，孩子们很快进入了歌曲的意境之中，学得非常认真，曲调掌握得也非常

10、快。有的孩子还能伴着音乐边歌边舞，课堂气氛十分活跃，收到了良好的教学效果。3.表演体会情境“音乐是舞蹈的灵魂。”音乐与表演是密不可分的，要想充分表现歌曲的内容，通过有声有色的表演能收到良好的效果。例如：在教《歌唱二小放牛郞》时，我选择了几个个子较大的同学扮演“敌人”，选一个机灵、聪明的男生扮演“王二小”，而教师则担任有感情的旁白：在九月十六那天早上，王二小正在山坡上放牛，忽然来了一群敌人，这时敌人也发现了王二小……接下来，就是这几位同学在听了故事以后的即兴表演，从相遇到带进埋伏圈，直至壮烈牺牲，“小演员”们演得入情，同学们看得入神，也就在这演与看的过程中，同学

11、们对歌曲的情绪、演唱时的感情处理有了最深刻、最直观的了解，也更深刻地体会到小英雄王二小舍己为人的可贵精神，从而激发起他们对英雄的热爱和崇敬之心，产生以英雄为榜样、不断奋发的良好愿望。4.运用语言创设情境语言是一种最普通又最特殊的教学手段，不经意地使用语言，谁也不会意识到语言的特殊性，但当教师巧妙地使用语言时，语言便会发挥神奇的妙用，通过语言描绘可加深儿童的情感体验，并且促使学生由形象思维向抽象逻辑思维过渡。例如我在教唱歌曲《闪烁的小星星》时，首先把这首歌的内容编成一个小故事讲给孩子们听，让他们从形象直观中得到美的感受。我问：什么东西一闪一闪亮晶晶，好像千万只小

12、眼睛，挂在天空会放光明？同学们，你们猜一猜，这是什么？”孩子们靠自己的生活感受，很快就会齐声回答出来：“星星。”我肯定这一回答后，接着就说，今天我们来学唱一首美国儿歌《闪烁的小星星》。当唱起这首歌时，孩子们的头脑里就有一个“一闪一闪亮晶晶”的形象在活动。这样，不需我多加强调，学生在听故事和猜谜语的过程中，很快就学会了歌词。5.设计游戏创设情境《音乐新课标》中指出：欣赏要采用多种形式，引导学生积极“参与”音乐、体验音乐。生活情境教学活动，就是利用生动形象的故事、诗歌、语言以及录像、图画、游戏等，为学生在生活经验和理解音乐之间架起联想和想像的桥梁，让学生在情境的参

13、与体验中感受音乐。如《玩具兵进行曲》欣赏教学，我做生动的情境描述：夜里，小主人睡着后，调皮的玩具兵偷偷地从玩具箱里爬出来玩耍，有的练射击，有的练走路，还有的练舞剑表演等，家里顿时一阵混乱。吵闹声惊醒了小主人，在小主人起来检查时，调皮的玩具兵们纷纷以最快的速度逃回玩具箱，并保持原来的摆放姿势一动不动，不让小主人察觉。接着，老师扮演小主人，小朋友扮演玩具兵，所有的同学都积级参与到了音乐的聆听与表现中。总之，教师在音乐教学中，要努力挖掘音乐教材中可表现因素，结合歌曲意境、歌曲形象营造出相关的音乐情境，使学生在轻松、愉悦的气氛中不仅学到音乐知识和技能，还能受到美的熏陶

14、，提高审美情趣，使我们的音乐课堂变得更