综合护理模式对母婴同室产妇及新生儿的干预作用

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1、综合护理模式对母婴同室产妇及新生儿的干预作用朱玲艳南通大学附属医陵妇产科摘要：目的观察综合护理模式对母婴同室产妇及新生儿的影响。方法选择2014年1月至2016年6月在我院进行分娩的产妇156例，随机分为观察组（n=78,采用综合护理模式进行护理干预）和对照组（n=78,采用综合护理模式进行护理干预），比较两组护理后产妇及其家属对新生儿护理知识掌握情况和两组产妇SAS和SDS评分情况，并进行满意度比较。结果观察组对科学喂养、脐带护理以及腿臀部护理掌握比例显著高于对照组，并且观察组产妇角色适应率及婴

2、儿护理能力比例均显著高于对照组，而伴有紧张感的产妇比例显著低于对照组。观察组SAS,SDA评分低于对照组，观察组护理满意度高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论综合护理模式对母婴同室新生儿护理效果较好，不仅能有效提高产妇及家属对新生儿知识的掌握程度，而II降低了产妇焦虑、抑郁程度。关键词：母婴同室;新生儿;综合护理模式;满意度;收稿日期：2016-08-24Received：2016-08-24母婴同室是指产后母婴可以在一个环境下休养，产妇可以在室内对新生儿进行母乳喂养、抚触等，同时还

3、能学习一定的新生儿护理知识m。但是在母婴同室中护理经常不能满足临床需要，这不仅增加了护理人员的工作量，降低了护理质量m。我科采用综合护理模式对母婴同室新生儿进行护理，取得了较好的效果。1资料与方法l.i一般资料选择2014年1至2016年6/1在我院进行分娩的产妇156例。年龄在22~38岁，平均年龄（28.12±4.38）岁。胎龄（40.2±4.3）周。新生儿体重（3.37±0.58）g。随机将产妇等分为观察组和对照组，W组产妇在年龄、胎龄等方面比较无统计学意义（P〉0.05）,具有可比性。1.

4、2方法对照组采用传统模式进行母婴同室护理，所有护理过程均由护理人员独立完成，包括新生儿体重、体温监测以及喂养、脐带、腿臀部护理工作。观察组采用综合护理模式进行护理干预，产程结束后，将产妇与新生儿共同接回病房，进行心理支持，通过与产妇距离的拉近后指导产妇母亲角色的转换。护理人员在此期间需要建立相关规范操作，如（1）护理人员在依据“新生儿常见操作流程规范”对新生儿护理操作进行统一培训，对每一项操作分步描述后建立流程图。护理人员深入了解产妇对新生儿护理知识的掌握程度，若产妇对相关知识了解程度低，应在征得

5、产妇及其家属的同意下进行正确指导。（2）加强对新生儿护理知识的培训，护士在结合规定好的操作规范给产妇以及家属进行系统培训，通过手把手教学后确保她们能单独护理后让其单独操作。（3）加强新生儿意外事件的预防以及管理，包括穿衣过紧过多、正确抱姿、溢奶、呛奶等。（4）在进行以上操作规范后在专业人员的指导帮助下进行吸允练习，这样可以促进乳汁的分泌保证科学喂养。在此期间护理人员指导产妇及其家属帮助新生儿沐浴、尿布更换、腿臀部护理，保证新生儿护理的正常进行。对产妇不理解的地方进行细致讲解，同时进行心理护理，以此

6、缓解产妇的情绪。心理护理包括护理人员在以人为本的棊础上实施特殊心理护理，将宣传资料发放后通过对产妇心理情况的Y解进行讲述。1.3效果评价（1）采用问卷调查形式对所有产妇的科学喂养、脐带护理以及腿臀部护理的掌握程度进行统计，并且记录产妇整体角色适应情况、紧张感以及婴儿护理能力。总计100分，得分超过80分为合格。（2）采用焦虑自评量表（SAS）及抑郁自评量表（SDS）分别对两组产妇进行评分，比较两组问及两组内干预前后患者焦虑及抑郁的变化。（3）采用自制满意度评分调查表，对所有产妇进行问卷调查，内容括

7、心理、生活、情感以及效果等20个问题，统计产妇满意的题数。＞18个记为非常满意，12~17个记为•一般满意，〈12个记为不满意。1.4统计学方法利用SPSS17.0统计软件分析，计数资料比较采用k卡方检验，等级资料的比较采用秩和检验，计量资料比较采用重复测量设计的方差分析，以P〈0.05为差异有统计学意义。2结果2.1两组产妇对新生儿护理知识的掌握情况比较。见表1下载原表表1两组产妇对新生儿护理知识的掌握情况比较例（%）2.2两组角色适应、紧张例数以及婴儿护理能力比较。见表2表2两组产妇角色适应以

8、及紧张、婴儿护理能力比较例（%）下载原表2.3两组护理前后产妇焦虑、抑郁评分比较护理前后两组产妇SAS,SDS评分比较，组间、不同时间点以及组间与不同时间点交互作用有统计学意义，P〈0.05。见表3表3两组产妇护理前后焦虑、抑郁评分比较（分，±s）下载原表2.4两组产妇对护理满意度比较。见表4表4两组护理满意度对比（例）下载原表3讨论母婴同室护理是将产妇与新生儿安排在同一病室，通过直接交流来增加母子感情。同时缓解产妇情绪，为后期的哺育工作奠定良好的基础。但是传统母婴同室护理以护理人