赵小毛老师关于如何应对高校应聘试讲的建议

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1、如果您接到了被学校安排试讲，那么首先应祝贺您找工作的万里长征己经到了最后关头了，在这个关键的时候可不能掉链子啊！那怎样安全渡过这一关呢？且听我慢慢道来：1、备课方面：如果没有被指定试讲的内容，则选择自己熟悉的、内容不是陈旧老化的、内容有丰富层次可以提供展示自己讲课艺术机会的章节。一般准备45分钟的量，但多数情况下讲到20分钟左右就会被评审老师喊停了，因为他们对你的判断已经形成了，除非你运气不佳那天那些老师特别空闲，那他们就会全听完。如果被指定讲课内容，那就努力回忆你自己的老师是怎样上这节课的。不管是什么情况，都要准备讲

2、稿，即把你要说的每一句话先写在纸上，注意要写到增一句嫌烦、少一句则不够的程度（此处很见功力啊！）。讲稿的内容一般可以这样写：首先向评审老师问好，然后指出本次课的主题；简要回述上次课的内容，找到一个联接点，或以实验现象、或以当今关注的热点、或以设问等形式过渡到今天要讲的内容;讲课内容的展开，注意不能有学术上的错误，不能逻辑混乱，举例生动，能明显说明问题；再后面有简短的小结；最后留一个学术上发展的空间，结束。讲稿写好后，先提炼出提纲，再准备PPT，PPT中应多使用表格和图片，画面应简洁，配色应淡雅，在重点或难点之处尽可能采

3、用动画的形式以便于讲清、说透。注意一个原则：如果你觉得不容易说清楚地地方则干脆拿掉不讲，否则会自讨没趣，反而让评审老师注意到了你的缺点。准备好后找些个听众进行实战演练以把握讲课时间。2、讲课方面：口齿清晰、举止大方、神情从容、讲课有适当的激情、目光与评审老师有交流或正视前方、声音大小足以让做在最后的老师也能听清、不要有习惯性动作和口头语。3、与评审老师课后交流方面：面带微笑，不卑不亢，自信但不自大，可以介绍一下自己学校专业的特色以及博士论文研究的主要内容，这是一个很好的话题。1、教案内容对于试讲的您来说，就是讲稿，也就

4、是您将要讲的每一句话都要事先写下来，并且逐字逐句地斟酌过，尽量做到一句废话不多说，当然也不能少说一句有用的话。一般地，经过设计的和未经过设计的讲课内容评审老师都能明显地分辨出来。所以，应先把试讲主题的提纲列出，再进行细部设计，最终成讲稿即教案。至于字数，则要看试讲的时间要求。当您能采用正常的语速全部讲完正好是给您讲课的时间，则字数正好；2、那也得准备，只是不需要准备PPT而己，那您在准备好讲稿的同时还需要准备黑板板书的内容（怎样准备请见之前的帖子）；3、试讲的主题是与学校相关人员商量后决定或者是直接由学校指定的。您和系

5、主任商量一下就能知道了；4、试讲题H绝对不会是现场一定下来就让您讲课的，一定会给您时间进行准备的，所以这一点您无需担心。从您提的儿个问题中我仿佛看到了您紧张的眼神正在看着我。不用紧张，只要您经过认真、全面的准备，就会有足够的自信面对一切，您说是吧？说课与讲课最明显的区别在于：说课的内容需要突出地显示您教学设计的方法、依据及过程。说课是指授课教师在备课的基础上，面对同行和专家，以科学的教育理论为指导，将自己对课程标准（大纲）、教材的理解和把握、课堂程序的设计和安排、学习方式的选择和实践等一系列教育教学元素的确立及其理论依

6、据进行阐述的一种教学研究活动。简言之，即做什么？怎样做？为什么这样做？说课的主要内容包括：1、本专业的培养目标；2、本课程的性质（是专业基础课还是专业课），在专业培养中所起的作用；2、课程的教学目标（是为了培养学生将来从事什么岗位时在什么工作流程中的什么工作技能的）；3、所选说课内容与医学微生物学之间的地位和作用，与前后章之间的关系；4、说课这一段教学内容的设计理念和思路、所选择的教学方法（传授、演示、讲练结合、还是任务驱动、工学结合等）、所使用的教学工具（如多媒体设备、教具、图表、模型、实物等）以及你选择的理由；5、

7、所选教材的特点；6、所选说课内容的重点和难点，及其具体的解决方法（此处是说课的关键）；7、说清教学场所的要求（如需要多媒体教室、实验室还是参观工作现场等）。整个说课要求语言简练，仪态自然、大方。以上所列内容有的只需要一句话表达即可。说课过程中最好能体现出自己在哪方面所具备的特长。至于还需要您讲课，则是看您的现场教学情况，不需要PPT，那么一般只是考查您的教态和语言表达能力，以及看您对课程的教学设计是怎样落实的。问清楚说课和讲课分别给丫您多长时间，然后精心准备吧