《议会对王权的胜利》教学设计　

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1、《议会对王权的胜利》教学设汁浙江临海外国语学校徐国政一、教学设计1.教学理念：体现“知识的问题化，问题的情景化，情景的最优化”的教学理念，将知识情景转化为问题情景，引导学生自主地在白己□有的背贵下学习知识，对具体问题进行解答，对历史作出个性化的演绎，这样做有助于将抽象的知识具体化，理性知识感性化，从而激发学生的好奇心和探宂心理。既以“当审人”的心理走进逝去的年代，乂以“研宄者”的心态去评说历史，更以“感悟者”的思维来认识当今的生活。2.教学目的：(1)知识与技能：了解英国资产阶级革命产生的历史肯景、曲折过程，资木主义制度特别是君主立

2、宪制的建立过程，了解君主立宪制的基本特点，了解《权利法案》的内涵和意义。(2)过程与方法：通过对具体历史审实的再现和分析，体会杰出人物和人民群众在社会变革中的作用，并通过对英国资产阶级革命曲折性的认识，体会斗争的长期性、曲折性。(3)情感、态度和价值观：激发学生探索人类文明向前发展的奥秘，培养学生的K主意识和群众观点。3.教学重点和难点：重点：了解新体制创立的背贵、特点及其历史作用难点：该体制创立的必然性4.课前准备：教师应准备好一些拓展性资料，如：“斉理一世足怎样一个人”“内战的经过”“斯阁亚特王朝的复辟”“英国的权力”，以帮助学

3、生提取有效信息，扩展课文外延，挖掘课文内涵。学生应认真预课文，特别是认真阅读正文前的背景提示，找出相关史实。二、与学的过程导入：早听说咱们临海外国语学校的M学英语基础很好，今天老师带来两句话考考人家、出示幻灯片：1.ThepoweroftheCrownwassupreme,hecouldnotonlysuspendthelaw,butalsodissolveaparliament.2.LawwastobomadeinParliament;0ncemade,itcouldnotbesuspcndedbytheCrown.注解：Parl

4、iament:议会Suspend:屮止Crown:国王师：请两位同学朗读、翻译，明确。第一句意思是：“国王的权力是至高无上的，国王可以中止法律，国王可以解散议会。”第二句意思是：“法律是由议会制定，法律一旦制定，国王就不能中止”。师：不难看出，这是两个截然不同的观点，那么他们宄竞代表着哪一集团的利益呢？经过交锋，到底哪一种观点取得胜利呢？今天，老师带人家去参加一个会议。［说明：这样的设计是基于上课的内容是“英国”，上课的学生乂是“外国语学校”学生的实际，在《历史与社会》课中上“英语”以激发他们的好奇心，已达到“惜境的最优化”。其他教

5、师可参考我的另一个导入设计：出示英国女王和美国总统的照片，问学生“同样是国家元首，为什么英国称国王，而美国称总统呢？让我们•-起走进英国，看看各国体制的演变过程”。］出示幻灯片：1940年议会召开，让学生翻开教科书，自学课文笫二段。师：老师想根据教材第二段设计一个课本剧，请大家小组讨论一下，完成下列任务：1.应该设界哪几个角色角色？他们分别持什么立场？2.请为这些角色各设计一句台同。3.耍演好这些角色，应冇怎样的神情？学生小组讨论、汇报，教师让学生试演，在试演屮注意角色语言与神情的统一。师：从刚才的设计及表演屮，大家可以感觉出：斗争

6、的双方唇枪舌战，各不相让，甚至擦枪走火（武装起来的K众），现在我们来认识一下斗争的双方“议会”和“M王”。请学生根据教材，抓住关键词，分析“议会”（关键词：成立目的、议会权力、十七世纪新加入议会的重要力呈：资产阶级）请学生分析“奔理一世足怎样一个人”［出示资料］教师归纳：蛮横、专制，无视国会，乱收税费，导致民怨沸腾。师：议会为什么要与M王斗，为什么敢于国王斗？生：议会是为了维护资产阶级的利益，反对乱收税。他们敢于国王斗主耍冇三点理由：一是阶级力量的壮人，英国经济得到前所未有的发展，资产阶级作为新兴的力量要登上历史舞台。二是思想解放运

7、动的影响，专制主义得到了批判。“K主”“平等”和“自由”作为先进的理念得到了传播。三是奋强大的群众基础，工人、农R、手工业者都支持资产阶级，反对专制统治。师：作为课本剧得有个剧名，有人主张将这一剧取名为《针锋相对》，有人主张取名为《序幕》，你M意哪一种呢？［学生争论，主张《针锋相对》者，主要是考虑议会斗争的激烈程度，无法调和，主张《序幕》者足因为1640年足英国资产阶级革命的开始，也足世界近代史的开始。］师：你们猜，这样的会议会有结果吗？事情会往哪个方向发展呢?生：最后必然会“兵戎相见”师：内战于哪一年爆发？请大家看课文阅读材料，并

8、对照“内战形势图”，找出内战过程中最茗名的二次战役。学生看后，在图屮找出扭转战局的战役：马斯顿荒原战役和击溃王军主力的战役纳西比战役。师：大家结合课文，思考，取得这两次战役乃至取得整场内战胜利有哪些因素？明确：克伦威尔的正确领导和广大