信息技术与课程整合的问题思考

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1、信息技术与课程整合的问题思考：随着信息技术的高速发展，信息技术在我们生活中无处不在，已经慢慢渗透到了社会的各个领域。文章就信息技术在教学方面的应用问题，谈谈目前我国信息技术与课程整合过程中出现的一些普遍问题，并对此提出一些有效的改善建议。　　关键词：信息技术；课程整合；问题；思考　　　　21世纪是一个信息化的时代，信息素养已经是现代学生必须具备的基本素质。信息技术作为教师的一种教学工具，深得学生的欢迎。但是这种教育方式也给我们的现代教育带来了极大的挑战，致使我们在教育工作过程中出现了一些新的问题，这是我们教育工面临的问题，亟待我们研究解决。

2、　　一、整合课程流于形式，偏离教学本质　　文化课堂成了潮流教师们显示自己水平的平台，学生也冷眼观摩这些教师的比赛。学生课堂上的时间都用来观看电脑屏幕了，这样学生不仅容易感到疲劳，而且用来独立思考提问的时间都没有了，结果什么也没学好。　　二、滥用信息技术，整合内容太多　　现在X络技术非常发达，X络内容纷繁复杂，一些教师什么都舍不得丢，X络上精彩的内容都不放过。所以一些教师设计的课件内容非常多，什么都有，俨然就是一锅“大杂烩”。一堂语文课硬是让教师上成了信息课或是先进信息技术展示课。这种信息技术在课堂上喧宾夺主的现象屡见不鲜，渐渐地任课教师也越

3、来越依赖信息技术，备课很不科学。一些教师不对整合的内容进行选择性的过滤，不管教学内容是否有必要使用，更不管信息技术的设置环节是否恰当。　　三、教学方式换汤不换药　　在整合信息化教育的大潮中，有些教师还没从观念上转变过来。虽然按照学校的教学目标，使用多媒体教学，但是教学方法仍然换汤不换药，多媒体设备在他们那里就是一种摆设。多媒体课件上有的知识，他们仍然在黑板上演算一遍，这样大大浪费了课堂上的宝贵时间。另外，有些教师放着信息技术的优越条件不利用，只在公共课上才想到整合或者在学校领导考核教师的课堂教学时才会用多媒体教学，他们认为即使以前没用到信息

4、技术，照样培育出了许多优秀的学生。殊不知，利用信息技术教学，如果使用恰当，会起到事半功倍的效果。　　四、存在作秀嫌疑　　目前，一些整合课堂上，教师更倾向于用一种直观先进的方式去展示自己的教学成果，只想获得大家的肯定，而忽略了学生的感受。一堂整合课成了教师们的秀场，而根本没把教育的实质落入实处。在这种课堂上，我们听教师说得最多的就是“这个很容易从这个图中看出”“我们来接着看下一个问题”等等，整堂课都是满堂灌，教师成了激情的演讲者，台下也传来阵阵“喝彩声”，一片叫好。这种教学方式倒是使一些平时不爱学习的人钻了空子，因为整堂课教师都不怎么向大家提

5、问。教师在讲台上是一个激情四射的作秀高手，而学生成了配合教师上课的工具，只为了衬托教师的出色。针对以上信息技术与课程整合过程中出现的问题，我根据自己的多年的教学经验，在这里提出一些建议，仅供同行参考。　　首先，我们教师要从观念上去深刻认识信息技术给我们教学带来的新变化。信息技术使我们的课堂教学更加生动有趣，这样不仅能激起学生的学习兴趣，而且它可以通过图像、动画、音效使我们更直观地去认识事物，建立我们对未知世界的感性认识和引起情感上的共鸣。它丰富了我们的教学环境，让我们的学习生活更加多姿多彩，是我们了解世界的一个窗口。　　虽然如此，但是信息技

6、术是一把双刃剑，要是没有利用好的话，会祸害无穷。例如一些教师逐渐依赖信息技术教学，对自己的教学内容完全没有准备，只是照着课件讲，助长教师的懒惰之风。有的学生对学习没有兴趣，可是通过多媒体教学，反而激发了他们对X络的兴趣，导致他们天天沉迷X络，有些课堂成了教师精品课件的比拼现场等等。　　其次，教师要以身作则，充分发挥信息技术的优势，避免信息技术带来的种种问题。在信息化教育的今天，我们教师不仅要去体验现代科技带来的便利，而且仍然要以兢兢业业的态度对待教学工作，不能懒惰，要充分地进行科学的备课，尽量不要X上拷贝，而且要对X络上的资源进行筛选、过滤

7、、整合，从而形成属于自己的精品课件。另外，教师要对学生的信息技术进行思想上正确的引导，不能让学生沉迷于电子游戏或是不良的X站，倡导学生健康理性的使用X络。再者，不能因为信息技术的运用而忽略了与学生之间的交流。技术是为人服务的，不是人为技术服务的，不能因为技术的引进而使课堂成为了情感的荒漠、社交的死角。　　再次，教师要始终明白，无论教育体制怎么改变，但是教育的本质不变。教师要始终以人为本，突出学生的主体地位。信息技术与课程整合只是一种教学手段，是一种辅助教学工具而已，一切教育的最终目的都是让学生学到知识。所以教师不能忽略了学生的感受，要把教学

8、放在第一位。信息技术与课程整合的最终目标是提高教学的效果，如果这种教学方式，流于表面，哗众取宠，那么不仅不能达到辅助工具的教学效果，反而会降低教学质量。　　总之，信息技术与课程整