场域视野下中学语文教学策略研究

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1、分类号：G634单位代码：10720密级：公开学号：1604510301硕士学位论文场域视野下中学语文教学策略研究StudyonChineseteachingstrategiesinmiddleschooloffieldvision.论文作者：魏莉萍指导教师、职称：蔡美云教授校外指导教师：何柏康专业学位类别：教育硕士专业领域名称：学科教学（语文）二○一八年六月摘要传统中学语文教学策略研究的局限在于片面、静止地看待教学活动，其表现有三：一是以默认学生均是愿学、乐学为前提而展开学生如何学会、学好的教学策略研

2、究，回避或忽略了教学内部教与学之间的矛盾。二是以点式思维构建课堂设计，不可避免地陷入重视效率，忽视效果；重视智力因素，忽视非智力因素；重视显性因素，忽视隐性因素的误区。三是将教学研究范围局限于教学活动行为本身，忽视了课堂环境、社会环境、家庭环境等非教学因素的影响与作用，从而忽略了教育与环境之间的联系。此类片面、静止的研究方法，不可避免地造成了中学语文教学策略研究视野的狭隘。法国社会学家布迪厄的场域理论作为一种以发展、联系的眼光剖析社会问题的理论工具，为中学语文教学策略研究提供了更为真实反映教学矛盾与规律

3、的理论体系。本文借用场域理论对中学语文教学策略进行研究，全文共分为三部分：第一章对目前中学语文教学策略的现状与问题进行梳理。第二章以场域理论为分析工具，系统分析中学语文教学场域的构成，探析惯习和资本在中学语文教学场域中所呈现内涵和作用，以此探究中学教学场域中所存在的矛盾。第三章从实践层面，试为中学语文教学场的构建提出一些可行的教学策略建议。即在中学语文学习中应根据实际情况有机把握“鉴赏创造的心理场、建构运用的语义场、理解传承的文化场和发展提升的生命场”，力图让这四者共同构成理想状态下的中学语文教学场，尽

4、可能地调动学生的资本、惯习，拓展语文教学资源，以期实现有限的“中学语文教学场域”向“无限的教学场”的超越。关键词：场域；中学；语文；教学策略；惯习；资本IIIAbstractThelimitationsofthestudyoftraditionalmiddleschoolChineseteachingstrategylieintheone-sidedandstaticviewofteachingactivities.Theperformanceoftheteachingstrategyisthree:f

5、irst,thestudyofthestudents'learningandlearningstrategiesiscarriedoutbythedefaultstudentsarewillingtolearnandmusic,andthecontradictionbetweenteachingandlearningisavoidedorignored.Thetwoistoconstructclassroomdesignwithpointthinking,whichinevitablyfallsinto

6、attentiontoefficiencyandneglectstheeffect;attachesimportancetointellectualfactorsandignoresnonintellectualfactors;attachesimportancetodominantfactorsandignoresthemisunderstandingsofrecessivefactors.Thethreeistolimitthescopeofteachingresearchtotheteaching

7、activityitself,ignoringtheinfluenceandeffectofnonteachingfactorssuchasclassroomenvironment,socialenvironment,familyenvironmentandsoon,thusneglectingtheconnectionbetweeneducationandtheenvironment.Suchone-sidedandstaticresearchmethodsinevitablyresultinanar

8、rowviewofChineselanguageteachingstrategiesinmiddleschools.ThefieldtheoryofFrenchsociologistBourdieu,asatheoreticaltoolforanalyzingsocialproblemswiththevisionofdevelopmentandconnection,providesatheoreticalsystemthatreflects