视频的处理技术

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1、《视频处理技术入门》第一讲了解视频基础知识编者按随着教育技术的不断发展，视频教学在学校教学巾发挥着越來越重要的作用。由于视频并没有统一的标准，格式众多、技术不一，教师在使用视频时经常会遇到各种闷题。从本期开始，作者将以实例的形式，对视频的基础知识、格式转换、视频拼接、特效处理等方面进行深入浅出的介绍，帮助广大教师解决在使用视频时遇到的一些难题，提高教师多媒体应用的水平。这套系列教程共分十讲。视频（Video）泛指将一系列静态影像以电信号方式加以捕捉、纪录、处理、储存、传送与重现的各种技术。视频又称影片、视讯、视

2、像、录像、动态影像等。在日常的教学活动中，教师经常会使用到视频。这些视频有的是通过摄像机、手机等摄录设备拍摄的，也有的是从网络K载的，还有一部分來自于各类教学光盘等存储介质。在我们接触到的视频中，会发现有的画面清晰，有的画面模糊；有的视频画面较大，有的视频画面却很小；有的视频在这台电脑上呵以正常播放，但换了台电脑却无法播放等很多情况。其实这些W题，都与视频的属性有关。首先，我们来了解视频文件的分辨率。通常，我们所说的视频分辨率就是指视频画面的大小，一般以像素值來表示，视频画面的大小可用视频的高/宽像素值來量化。

3、例如在VCD流行的年代，当时视频的分辨率为PAL制式的352x288,或NTSC制式的352x240。随着技术的发展，发展为DVD后，视频的分辨率则提升为PAL制式的720x576和NTSC制式的720x480。现在，我们接触到的视频分辨率越來越高，像高清视频的分辨率为1280x720或更高的1920x1080等。下面我们來看一组图，它们是在同一场景中拍摄的，分辨率从左到右依次为352x288、720x576及1280x720,在投影（1024x768分辨率模式）中全屏显示的图像清晰度如图1。很明ffi,分辨率

4、越低，图像就越模糊。所以在教学过程中，如果把低分辨率的视频在电脑上全屏播放，就会感觉到画而比较模糊。这是因为视频文件木身的商/宽像素值比较低,放大播放后，像素也被放大，画而自然就变得籼糙，甚至还会出现马赛克的现象。因此，在平时的教学活动中，建议教师选用较高分辨率的视频，以保证视频画而的清晰度。视频码率是决定视频清晰度的一个重要因素。在视频编码领域，比特率常翻译为编码率，单位是Kbps，其中b为比特（bit）,这个就是电脑文件大小的计量单位，1KB=8Kb,注意区分大小写，巳代表字节（Byte），s为秒（seco

5、nd）,p为每（per）。完整的视频文件是巾音频流与视频流两个部分组成的，音频和视频分别使用的是不同的编码率，因此一个视频文件的最终编码率是音频编码率加视频编码率。例如一个音频编码率为192Kbps，视频编码率为4639Kbps的文件，其总编码率为4831Kbps,意思是经过编码后的数据每秒钟需要用4831K比特来表示（如图2）。贫书法练习澤性常规安全以前的版本厲性值长度00:00:11喊宽度1280p—1中熇度教掮速車总比特車帕速率苜焚7204639kbps4831kbps25帕/秒J比特率192kbps频道

6、2&体声）音频采祥频車48kHz图2了解了编码率的含义以后，根据视频播放时间长度，就不难计算出最终文件的大小。编码率越高，视频播放的时间越长，文件体积就越人。一般情况下，为了保证清晰度，较高的分辨率需要较高的编码率配合，所以使人产生分辨率越大的视频文件体积就越大的感觉。一个视频文件的大小（MB为单位〉=［音频编码率（Kbit为单位）/8+视频编码率（Kbit为单位）/8卜影片总长度（秒为单位），通过这个公式，我们以后在对视频进行转换时，就可以较精确地控制输出的视频人小了。由此可见，码率和质:W:成正比，文件体积

7、也和码率成正比。当一个视频文件的码率较高时，这个视频的质量就会较好，同时这个视频文件也会较大。当一个视频的码率超过一定数值后，由于人的视觉识别能力等原因，并不能觉察到图像质量的再次提升。所以，为了在视频文件的清晰度和视频文件的占用空间伉上取得较理想的均衡效果，在对视频进行压缩时，要根据具体的情况，选择较适合的码率。帧率在视频文件中也是一个重要的参数，它是在1秒钟时间里传输图片的帧数，帧率越高，每秒钟经过的画面就越多，视频看着就越流畅。帧数越高，需要的码率也越大，视频体积A然也越大。所以，帧率与视频画面流畅度成正

8、比：帧率越大，画面越流畅；帧率越小,画面越有跳动感。由于人类眼晴的特殊生理结构，如果所看画面的帧率高于16的时候，就会认为是连贯的动作，此现象称之为视觉暂留，并且当帧速达到一定数値后，再增长的话，人眼也不容易察觉到有明S的流畅度提升了。我们一般接触到的视频帧率在24左右，例如电影院播放的电影很多就是24帧的。当然随着技术的进步，现在很多手机，或摄像机拍摄的视频，有时可达25、29或50