“听”、“说”训练在语文教学中的重要意义

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1、听”、“说”训练在语文教学中的重要意义“听”、“说”训练在语文教学中的重要意义熊金辉江两省丰城中学（331100）现代社会的日益进步，尤其是物理电声传讯技术的发展，以及多媒体教学技术的大力推广，使学生“听”、“说”训练领域不断拓展，也为我们的语文教学新课改带来了更多的方便与支持。此前，语文教学培养学生具有听、说能力这一要求，也己明确写进《中学语文教学大纲》，而从“听”、“说”等方面入手的作文教学，也为最终提高学生的作文水平开辟了广阔的前景。“作文起步听说起”！可见学生作文与“听”“说”训练是密不可分的，“听”“说”应是阅读尤其是作文的基础或“

2、雏形”。叶圣陶先生曾多次强调：“不善于听未必善于读，不善于说未必善于写，故而应当一把抓。”他还说：“讨论语文教学，只谈读写，不顾听说，实为一病”。所以我们必须重视“听”、“说”教学，以积极促进学牛.其他语文能力的提高！作为人类交际工具的语言，包括口头语言和书面语言，前者比书面语言起着更直接更广泛的交际作用。无论反映情况、交流心得、质疑解难，还是进行辩论、讨论，以及宣讲材料、接待来访、咨询问题等，都需要A•备良好的说话能力即正确熟练地运用口头语言的能力，这正是未来社会建设者应具备的语言素养。“听”、“说”的教学过程，可以更好地锻炼学生的思维能力

3、、注意力、观察力、记忆力、联想力与想象力这些智力品质，使学生不断修正、完善自己的思维内容和思维方式，学会在交谈时观言察色，从而控制讲话的语脉、重点和语速；可以培养学生在说话过程中，集中注意力，深入思考，提高说话效率；可以让学生听清并记住对方讲话的内容，有重点的复述或讲解；促使学生在说话时，能展开想象，能联想出一些新的想法，不断丰富讲话的内容……所以，我们在训练学生“听”、“说”能力的过程中，就应该从他们的实际情况出发，有针对性地设计训练内容，有计划地安排训练吋间，并有一定的措施检查学生的训练效果，使“听”、“说”训练落到实处。1“听话”教学的

4、训练“听话”教学，顾名思义，是针对学生听话能力的培养和训练。“听话”能力包括人的听力（听觉能力），但又不完全等于听力，它是人类特有的智力活动，是人对语言信息的认知能力，是后天教育的结果。“听话”能力大致包含三个方面的内容：辨识语音，理解语义，评品话语。关于辨识语音。我们都知道，语音和意义的结合体就是U头语言。“听话”正是通过对语咅的辨识来理解这语咅符号的含义。因为每一种语言的语咅都冇其特定的结构法则和组合序列，使它和另一种语言互相区别开来，所以听话人首先要具有对这种语音序列的辨识能力，否则就无法理解含义。而理解语义包括能正确理解口语语汇和常用

5、书面语汇，理解各种句式以及具冇根据词与词之间的关系理解句法含义，辨识语言交际系统。至于评品话语，则是教育学生在听、说过程中,除了正确理解话语的表面含义以外，还要经常对话语的内容进行品评，体会那些含蓄话语的意义，探求讲话人的弦外之音，以及对话语内容的是与非、讲话效果的好坏、讲话人的风度等进行评价等。以上“听话”能力三个构成要素的训练,一般应综合进行，同吋与“说”、“读”、“写”结合起来，效果自然更好。2“说话”教学的训练由于“说话”本身的特点，“说话”能力的训练就更为特殊和严格了。具体而言,“说话”能力也是一种综合性的能力，它不单指说话的技能、

6、技巧，还包括说话人的思维能力、知识水平和其他智力因素。这些内容在很人程度上影响着说话的展开、表达的恰当，以及说话人的组织语言和控制语言的能力。与“听话”能力相当，“说话”能力也涵盖三个方面：组织内部言语、快速语言编码、运用语言表情达意。我们在说话时，一般都是先想后说，边想边说。这里的“想”，就是组织内部言语，思考“为什么说”“说些什么”等，这是构成“说话”能力的第一要素。而快速言语编码能力则是其第二要素，因为我们说话的过程，就是把内部言语经过扩展进行编码的过程，这个过程虽然短暂，却是十分的复杂。如果快速言语编码能力差，那么说话吋由于一吋想不起

7、词汇而造成的停顿现象就多，总是词不达意的现象就多。3训练并培养学生运用语咅表情达意的能力当我们把内部言语经过扩展，并编码为一定的语句，还需通过发音器官，变成外部言语（有声言语），对方才能听到，语言交际才能进行。如果学生能运用语音、语调、语速、语量的变化，准确地表情达意，那么表达效果将人大增强。反之,则会让人听感到厌倦、困惑甚至反感，影响沟通和交流。当然，“说话”教学要着力扣住上面的三方面加强训练，并坚持与听话、阅读、写作训练，与其他各种智力训练、思想政治教育活动及生活实际应用紧密结合，在此基础上，学生作文（写）的意识和思维就更活跃，作文也将变

8、得自觉起来!既然“听”、“说”训练在学生作文中有如此举足轻重的地位，新吋代新课改对此又有更高的要求，那么我们的语文教学尤其作文教学过程就不仅要抓“读”、抓“写”的训