想像作文：“新”从“放”中走出来

《想像作文：“新”从“放”中走出来》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、想像作文：“新”从“放”中走出来　　张晓云想像作文：“新”从“放”中走出来　　张晓云深圳市龙岗布吉德兴小学　　被关的鸟，难以唱出动听的歌；被缚的雄狮，难以现出勇猛的身影。学生没有自主的空间，没有自由的思维，自然也难以写出精彩的作文。不久前，我上了一堂四年级的想像作文课，整理出来与同行们探讨。　　上课伊始，我先在黑板上出示一组图型，然后，我神秘地对学生们说：“我们先来做个游戏。现在同学们都是设计师，看谁能把这些图型拼成一个你喜欢的小动物，或者一种可爱的植物。画好后，把你的杰作拿到台上来，老师用视频投影仪

2、投出。”　　大家很快拿出笔，兴致勃勃地设计起来。不一会儿，各种多样的动物图形就呈现在屏幕，简直是动物大聚会！学生们的想像力令我惊赞不已！鲁迅说：“孩子们是可以敬服的，他常常想到星月上的境界，想到地面上的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴……”此话极是！在评画过程中，我力捧有创意的设计，目的是要让学生打破思维定式，强化学生求异创新的意识，从而把学生的创新意识释放出来。　　赞可夫说：只有在儿童情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能使儿童产生丰富多彩的

3、思想、感情和词语。学生的思想一经挣脱束缚，想像就展翅飞翔。　　在学生的一片津津乐道声中，我抛出了第二个问题：好可爱的动物、植物！我们来给它们编个故事吧，可以选择当中的一个，也可以选择它们当中的几个说。接着，我让学生自由组合成小组，先在小组中说一说自编的故事，然后推荐一名编得最好的同学上台来说。可想而知，精彩的故事有多吸引人！　　这一教学环节的设计目的在于启发相关联想，训练思维的变通性。通过有目的、有任务、有竞争的小组交流，学生们能利用简单的图形，从形及物，从物及事，从事及理，逐层地展开想象，进而培养了

4、想像力、创新力。　　故事会意犹未尽，我对学生们说：“课堂时间有限，我们不如把自己的故事写出来，并给自己的作品取个好听的名字。”　　学生拿出笔，开始埋头写作。　　这一环节的设计目的是：通过以画导写，活跃学生思维，激发学生写作兴趣，调动学生动手、动脑、多种感官参与，从而更好地完成写作任务。　　为了便于学生表达，对习作的体裁我没有限制，对文章的主题、结构、修改等问题，没有作过多指导。写作过程中，我允许学生越位找自己的朋友讨论，允许他们翻阅课外书，查找资料。　　哪位小作家的作品写得好？下一课时，我们开始了作文

5、评价，先请同学们同桌互评，然后选出二篇文章供大家赏析。　　评价时，学生可能会说出一些幼稚可笑的话语，不要急于帮他们“规范”，因为那天真无邪，憨态可掬的童言，正洋溢着个性的灵性，正是童趣的表现。正所谓“童情，反映童心，才显现出智慧的闪光、创新的萌芽”。　　在评价中，我充分鼓励学生，鼓励他们的创意，鼓励他们的进步，鼓励他们的自信心，鼓励他们的勇气，鼓励他们的合作精神……心理学认为，情绪会直接影响人的行为。一个人的情绪越低，所投注到要从事的事情上的注意力就越少，任务也就完成得越糟糕，进而陷入更为低落的情绪中

6、。鼓励的话，便会使人重新估计自己的能力与信心，重新审视、注意所要完成的任务，情绪状态就会提升，从而促进自己更好地完成任务。试想，在积极的学习状态中，学生自主学习的积极性调动起来了，创新的能力不就能更好地表现出来吗？“鼓励”这一招这么好使，有什么理由不舍得使出？　　反思一节作文课，我感到培养学生的创新精神并不难，“新”从平凡的教学中走中来，从一个“放”字中来。“放”即：解放思想、放开手脚、开放时空、释放情感。给学生创设一个民主、宽松的学习环境、实践机会，充分尊重学生、相信学生，让学生在学习的天地里自由飞

7、翔，就有机会找到“新”的大陆！　　中国教师报