考研联考逻辑解题题型解析直言判断及对当关系型

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1、考研联考逻辑解题题型解析：直言判断及对当关系型直言判断及对当关系型直言判断及对当关系是最基本的一个逻辑知识点（这里，我们把模态命题及芄推理也归入其中）。这类试题的表现形式可以多种多样，但近儿年在MBA逻辑考试中出现的次数有减少的趋势。解这类题型，要注意的是解题时千万不能以个人经验或专业知识力依据，关键是一定要从题干给出的内容出发，从中抽象出同属于对当关系的逻辑形式，根据对当关系來分析判断。下而对历届试卷中属于此类的考题进行举例分析。1998-11-59这个单位已发现有育龄职工违纪超生。如果上述断定是真的

2、，则在下述三个断定中：I.这个单位没有育龄职工不违纪超生。II.这个单位有的育龄职工没违纪超生。III.这个单位所有的育龄职工都未违纪超生。不能确定真假的是：A.只有I和n。B.LII和libC.只有I和III。D•只有II。E.只有I。［解题分析］正确答案：A。选项I的意思是这个单位所有的育龄职工都违纪超生了。这跟题干不矛盾，有可能是真的，但也可能是假的，不能确定真假。选项II的意思是这个单位有的育龄职工没违纪超生。这跟题干也不矛盾，不能确定真假。选项III的意思是这个单位没有一个育龄职工违纪超生,这

3、与题干矛盾，肯定为假。1999-1-42你可以随时愚弄某些人。假若以上属实，以下哪些判断必然为真？I.张三和李四随时都可能被你愚弄。II.你随时都想愚弄人。III.你随时都可能愚弄人。IV.你只能在某些时候愚弄人。V.你每时每刻都在愚弄人。A.只有III。B.只有II。C.只有I和III。A.只有II、III和IV。e.只有I、m和V。［解题分析］正确答案：A。我们先解释III为真。题干说“你可以随时愚弄某些人”是指“你经常具有愚弄某些人”的“能力”，其屮“某些人”是一个确定的集合，比如张明、李芳、王鹏

4、。m说的是“你随时都可能愚弄人”，意思是“你愚弄人”的行为“随时”都可能发生。hi并没有关心被愚弄的人是谁，只要有一个人就行，是上述确定集合的人当然可以。因此，由题干（具有能力）可以推出in（行为可能发生）。其次，我们说明除m以外，其他不是必然的结论。关于I,请注意张三和李四可能不属于“你”要以愚弄的人的集合。n说的是“随时”在“想”愚弄人，与题干意思不合，因为题干只是说“可以”随时愚弄人，但并不一定每吋每刻都在愚弄人，也不一定每时每刻都在“想”愚弄人。VI说“你只能在某些吋候愚弄人”，划定了一部分吋间

5、，与题干说的“随时”不符。v断言“你每时每刻都在愚弄人”，强调了愚弄人的行为总在发生，与题千所指的“能力总存在”是不一样的。凯程教育张老师整理了儿个节约时间的准则：一是要早做决定，趁早备考;二是要有计划，按计划前进;三是要跟吋间赛跑，争分夺秒。总之，考研是一场“时间战”，谁懂得抓紧时间，利用好时间，谁就是最后的胜利者。1.制定详细周密的学习计划。这里所说的计划，不仅仅包括总的复习计划，还应该包括月计划、周计划，甚至是日计划。努力做到这一点是十分困难的，但却是非常必要的。我们要把学习计划精确到每一天,这样

6、才能利用好每一天的时间。当然，总复习计划是从备考的第一天就应该指定的;月汁划可以在每一轮复习开始之前，制定未来三个月的学习计划。以此类推，具体到周计划就是要在每个月的月初安排一月四周的学习进程。那么，具体到每一天，可以在每周的星期一安排好周一到周五的学习A容，或者是在每一天晚上做好第二天的学习计划。并且，要在每一天睡觉之前检查一下是否完成当H的学习任务，时时刻刻督促自己按时完成计划。方法一：规划进度。分别制定总计划、月计划、周计划、u计划学习吋间表，并把它们贴在最显眼的地方，时刻提醒自己按计划进行。方法

7、二：互相监齊。和身边的同学一起安排计划复习，互相监齊，共同进步。方法三：定期考核。定期对自己复习惜况进行考察，灵活运用笔试、背诵等多种形式。2.分配好各门课程的s习时间。一天的吋间是有限的，同学们应该按照一定的规律安排每天的学习，使吋间得到最佳利川。一般來说上午的头脑清醒、状态良好，有利于背诵记忆。除去午休时间，下午的时间相对会少一些，并且下午人的精祌状态会相对低落。晚上相对安静的外部环境和较好的大脑记忆状态，将更有利于知识的理解和记忆。据科学证明，晚上特别是九点左右是一个人记忆力最好的时刻，演员们往往

8、利用这段时间来记忆台词。因此，只要掌握了一天当中每个时段的自然规律，再结合个人的生活学习习惯分配好时间，就能让每一分每一秒都得到最佳利用。方法一：按习惯分配。根据个人生活学习习惯，把专业课和公共课分别安排在一天的不同时段。比如：把英语复习安排在上午，练习听力、培养语感，做英语试题;把政治安排在下午，政治的掌握相对来说利用的时间较少;把专业课安排在晚上，利用最佳时间来理解和记忆。方法二：按学习进度分配。考生可以根据个人成缋安排学习，把复习吋间