教育开题报告范文

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1、教育开题报告范文-->一、课题国内研究现状及其述评目前，国内由关注文本题目到关注文本作法的研究不难得见，上海的丁媛老师在《关注整体感知，有效提高学习的效率和兴趣》一文中指出题目是文章的眼睛，看到题目就可以看到文章的方向、主要内容及其的情感等。中国教育学会《高效阅读》总课题组的葛维春在《文学作品高效精读教学艺术研究》中指出“题目是文学作品灵魂的窗户，透过这扇窗户往往可以直达的心灵。”等等，可以说是理论成果显著。然而当这一方法在实际教学中应用时，效果却也不尽相同。有的老师或学生就题目发问且所提问题非常有质量，所以效果很

2、好。有的则是放羊式的提问，使课堂犹如要断了线的风筝很难掌控。故而如何使由题目切入解读文本的方法有效而富于操作性，有序性，则是一个需要再进一步思考的问题了。二、本课题概念界定、选题的目的和意义1、概念界定课题中的“阅读切入口”，是指能够让学生将文本阅读有效进行的突破口，是学生了解文本读懂文本的起始点，可以是文章的题目，背景，文章中某一重点字句，甚至是某一段落等等。2、选题的目的和意义目的：帮助学生解决现代文阅读的困难，通过引导学生关注题目，让学生找到一个可行的有效的现代文阅读方法，让学生在学习中做到有法可依，克服学生

3、现代文阅读中的畏难心理。意义：抓住题目，在文本阅读上可以达到提纲挈领的目的，纲举目张，缩短学生与文本的距离，减少阅读中遇到的不必要的麻烦，快速找到解读文本的切入口。三、本课题研究的主要内容1、研究的主要问题第一，研究的重点怎样分析题目，找到走进文本的入口，有效解读文本。第二，研究的难点怎样通过关注题目，找到题目中的关键信息，进入文本。2、理论假设（1）由题目入手解读现代散文，可以较快地缩短学生与文本的距离。（2）因题目质疑可以激发学生自觉梳理阅读思路，以至于带着任务和问题阅读提高学生的阅读的有效性。四、本课题研究方

4、法、实验对象、研究途径及技术路线1、研究方法行动研究。2、实验对象高一（3）班学生。3、研究途径及其技术路线（1）第一周：给学生布置散文阅读任务，课上交流，总结学生阅读出现的问题，并了解学生的阅读实际与预设目标的差距，找其原因将其归类。（2）第二周：课上讲授由题目入手，解读现代文，快速找到阅读切入口的方法和要领，随机做些巩固练习。（3）第三周：进行阅读实践，检验学生学习情况，了解学生的问题所在，再帮其熟悉掌握此方法，做进一步的练习。（4）第四周：收集整理有用信息，形成研究报告。五、课题负责人和主要成员完成本课题的研

5、究能力牛微，北京63中学高中语文教师，宣武教育学院中学语文骨干教师脱产研修班三班学员，论文《学生作文中的审美素养及其提高》获中国教育学会中学语文教学专业委员会重点课题“创新写作”北京子课题“高中生写作素养提升规律研究与实践”论文评比三等奖；论文《浅谈作文写作的审美素养及提高》获北京市第五届教育科研论文二等奖；jiaoyushuoshikaiti/论文《小议作文写作中的审美素养及其提高》在宣武区教育学会2004年、2005年论文评选中荣获三等奖。多次做区级公开课，参与撰写《高考作文完全备考方案》一书和《高考语文读写实

6、用教程》一书。六、本课题预期主要阶段性成果1、结题报告一篇2、学术报告一篇3、公开课一堂4、相关PPT课件一个