为写作架起飞翔的翅膀

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1、为写作架起飞翔的翅膀【摘要】古人云“授之以鱼，只供一饭之需；授之以渔，则终生受用无穷”。这句话道出了授予方法的重要性。这也应该成为中学语文教师在语文课堂上灵感的源泉。在当前以素质教育为主的形势下，语文教学除了要注重培养人文素养，也要注重培养学生的语文写作能力。如何提高学生写作水平，为学生的文学创作架起飞翔的翅膀，这应该是每一位语文老师关心的问题。　　【关键词】中学语文教学；写作水平；提高途径　　　　可以说，写作是语文教学的重要部分，是语文“半壁江山”，但长期以来，很多学生都怕写作文，一听写作文就喊头痛，有的说没东西可写，有的说不懂怎样，有的说达不到要求的字数，总之提不起写作的兴趣。因此，在

2、当前语文教学过程中，如何培养和提高学生的写作水平成为教师们面对的最棘手的教学问题，当然其中一个重要的前提就是要激发学生的写作积极性，变被动让“我”写为主动“我”要学。　　学生的特点是天真幼稚、好奇心强。他们对新事物较为敏感，且充满兴趣，喜欢幻想和想象，讨厌成人化的说教，讨厌呆板、枯燥的生活，更讨厌老套陈旧的作文题目。题目陈旧、老化，学生就会对所写的事物无动于衷，缺乏热情。情不发，故辞不发，自然就很难写出好的文章。因此，一个出色的语文教师应该懂得如何将死板的知识水到渠成的灌输给自己的学生。比如，很多学生在语文课堂上不敢大胆真实得表达自己的真实想法，老师就可以以鼓励来激发学生的语言表达信心。　

3、　水滴石穿。一定量的积累，最终是会达到质的飞跃的。因此，平时让学生多写随笔、日记或周记等是提高学生写作能力的一个重要途径，当然，学生可根据自己的具体情况进行选择。内容可以不限制，可写自己的瞬间感悟，也可叙说自己的情感故事和内心的烦恼，或是摘抄优美文章、句子等，这样不但能提高学生的写作水平，而且能让学生有一个倾诉的对象，把平时不敢对外人说的话对它讲，从而大大减少心理压力，这样，也调动了学生写作的积极性。作为语文教师，作为学生心声的倾听者，我们可以在学生的心灵感悟下边简单批注，这种批注可以是老师和学生之间心灵的对话，从而，也拉近了语文教师和学生之间的距离。　　车尔尼雪夫斯基说过，“美是生活”。

4、他看到生活中处处有美的闪光点，实质上体现出对生活的敏锐观察力。生活中不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛，要善于观察、发现、捕捉，才能充实头脑，美化心灵，才能写出好的文章来。　　在写作教学中，“放手让学生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的心灵去感受，用自己的脑子去思考”，我手写我心，写身边的事、身边的人，用心感悟人生的悲欢离合，这就需要以充满激情的、陌生的眼光来观察熟悉的生活。歌德说：“当敏锐的洞察力同善意和热爱相结合，就能探到人和世界的深处。”这就是观察、洞悉行为为文学所带来的魅力所在。　　在授课过程中，教师要做好恰当的引导，给学生一定的空间，让其将对生活中发现的人性美、生活美用心的

5、记录，开心的书写。　　有的放矢，提倡自由写作。我认为，一名语文教师在日常的授课过程中也要懂得有的放矢地提倡学生的自由写作。比如，让学生在规定时间内对所规定的观察内容在没有命题的前提下进行自由创作。学生在不受传统作文框架的束缚的情况下，可以随心所欲地一任思绪自由奔驰，凝注笔端。如自习课上，一只飞蛾突然飞进教室。安静的教室立霎时有了些许骚动——飞蛾在教室里飞旋，同学们神态多异，年轻的心可能为之躁动。最后飞蛾飞累了，终于停在了教室的某个角落。老师就可以引导学生书写面对此情此景的感受，结果，同学们的习作见仁见智，大多言之有物，把飞蛾“盘旋”的场面描述的淋漓尽致。同时，教师亦可就此生发关于议论文“飞

6、蛾扑火”的话题的思考，从而激发学生用心观察生活的积极性。　　可以说，现代X络技术为我们的语文教学开拓了更为广阔的空间。几乎大部分的家庭都有电脑，上X也成了学生日常生活的一部分。以往，教师要求学生订阅各种作文方面的报纸或杂志，以汲取写作营养。但是，X络资源所包含的信息量要远远大于传统的报刊杂志，现在教师可以指导学生通过X络查询和阅读所需图书或文章，扩大阅读面。同时，学校建立的各种X络远程资源库也可以成为语文教师引导学生汲取写作素材的一个“公用文库”。充分利用多媒体X络技术，可以让学生的在写作的天空中飞翔的更加高远。　　总之，中学生语文写作能力的提高是一个循序渐进、逐步改善的过程。同时，在当前

7、以素质教育为主的形势下，我们要教给学生成功的习作方法，让学生有言可发、言之有物，以达到快迅提高他们的写作水平，从而，为学生的文学创作架起飞翔的翅膀。