如何上好英语复习课

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1、如何上好英语复习课：英语知识点分散于各课当中，不归纳．急结，学生很难在思想中形成完整的知识体系。因此，在复习课中，要将各知识体系分门别类加以整理，同时，也要求学生学会自己及时归纳．总结，从而培养学生的综合分析能力和自学能力，为进一步学好英语打好基础。　　关键词：英语；复习课；竞争机制　　：G623.5：B：1672-1578（2010）09-0150-01　　　　复习课是为配合期中或期末考试，教师把一个阶段里讲授的知识和材料加以系统整理和组织的课型。一则帮助学生记忆，二则促使学生进一步提高口笔语能力

2、。复习课如果上不好，往往会变成旧课的重复，或者是新课的"再版"。这样不仅不能发挥复习课的作用，而且会使学生感到乏味，降低学习兴趣，达不到复习课的教学目的。下面我就如何上好英语复习课谈几点认识。　　1、抓住复习重点组织复习　　复习英语主要是复习词汇、语法和课文，应以复习课文为中心。因为复习词汇是为了搞清楚词义和词的构成方法，复习语法是为了搞清楚句子的语法关系，内部联系，而总的目的都是为了正确理解和消化课文。就是一时摘不清楚某些词义和语法关系，也要坚持把复习的重点放在课文上。　　课文的复习要在理解的基础

3、上搞朗读、背诵和默写。复习英语“一课一背，每天一练”，是有效的方法。实验表明，用40％的时间阅读，60％的时间去背诵，阅读和背诵交替进行效果最佳，因此只有抓住重点复习才最有效。　　2、教师归纳整理与学生系统复习相结合　　英语知识点分散于各课当中，不归纳,总结，学生很难在思想中形成完整的知识体系。因此，在复习课中，要将各知识体系分门别类加以整理，同时，也要求学生学会自己及时归纳．总结，从而培养学生的综合分析能力和自学能力，为进一步学好英语打好基础。　　3、复习操练要达到三度　　复习操练与新授操练一样，

4、也要达到三度（密度、广度和深度）。复习课是强化记忆，巩固知识，培养技能和技巧的课，因此，操练的密度要适当，复习方法要灵活多样，广泛地多角度地引起学生的联想，使所复习的知识得到应有的联系。扩展操练内容的广度和深度，使知识形成一个有序的X络。　　4、引入竞争机制，提高学生积极性　　对于学过的知识，学生通常在复习过程中掉以轻心，不感兴趣。而这些基本词汇及语法又是极其重要的，必须在复习过程中加以巩固和运用。为激发学生的积极性，可适当引人竞争机制。具体做法如下：(l）将学生按座次分为若干组，通常每组6人为宜，

5、给每组指定正负组长各一名，负责督促和检查。（2)给每组规定相同的复习内容，同时准备，同时检查。（3）在黑板上列出各组名次，使各组明确竞争结果。当然，在竞赛前要向学生进行思想教育，以一个组作为一个整体，组员要有集体荣誉感，为自己小组获胜而出力。竞赛结果，学生们都争先恐后，积极准备，效率大大提高。即使差生也为小组荣誉而不甘落后。　　5、精选复习材料，避免题海战术　　在复习过程中，除了掌握基本词汇、语法和课文外，还应做适量练习题，检验学生对所学知识的运用能力。由于复习时间有限，因此不能一味地做题，搞题海战

6、术，使学生毫无目的的滥做题，从而影响复习效果。而应根据不同知识点选择不同题型，选题要精，且有代表性，这样才能使学生既掌握了知识，又能适应不同类型的考试，达到以不变应百变的效果。从而最终在期中或期末考试中取得令人满意的成绩。　　“临渊羡鱼，不如归而结X”。如果仅仅掌握了写作技巧，熟背了大量文章，不亲自动手实践还是不行的。借助阅读材料进行单句和篇章训练是提高写作能力行之有效的一种方法。　　利用阅读课，要求学生自己从课文中找出符合五中类型地句子各一个，并仿写英语句子；连词成句，先短后长；给词组句，注意词型

7、变化；听写课文中典型的核心句；做一些与课文句型相似地汉译英练习；进行句型变通训练，即用不同句型或词汇使表达的内容相同或相近等。最后，发挥小组学习的作用，相互批改，主要注意单词拼写、冠词、时态、语态、主谓一致、甚至标点符号大小写字母等，然后老师再将单句训练中的代表性错误板书进行分析，逐步使学生习惯于用英语句型表达思维。　　利用阅读课，要求学生根据课文回答问题后，加上合适的关联词整理成一篇书面短文；根据课文，写出mainidea；给出线索词让学生缩写课文；每两星期介绍一种体裁的文章（日记、书信、看图作文

8、等），同时给出相应一篇范文，让学生熟记仿写。以此来强化篇章训练。　　3、结束语　　指望“一锹成井，一步登天”是不现实的，埋怨与指责只会挫伤学生写作的积极性。作为英语老师，应教育学生重视阅读，培养语感，积累词汇，领略别人多姿多彩的阅历、思想和情感，熟悉各种体裁和题材的写法和格式，学习表达技巧；应从学生的实际水平出发，有目的、有计划、有要求、有检查、有反馈地进行训练，由易到难，循序渐进。