资源描述：
《优化数学课堂,促进效率提升》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、优化数学课堂,促进效率提升摘要数学教学是一门科学,也是一门艺术。数学课堂教学的艺术就是教师在具体教学中精心组织与实施,促进学生积极参与教学活动的艺术;就是师生双方密切合作,相互交流互动的艺术;就是充分体现数学思维过程,深入挖掘数学思维特点,展现数学美的艺术。实践表明,通过优化数学课堂,能够充分发挥学生的主体作用,促进课堂教学效率的提升。 关键词数学效率提成课堂 在新课改理念的指导下,自主探索、合作探究等学习方法已被小学生欣然接受,课堂上学生的主体地位在很大程度上得到了尊重,学生的个性得到了张扬,教学气氛异常活跃,这一切变化确实令人惊叹万分。但在课堂上我们有时却发生“为讨论而讨论”
2、,“为合作而合作”,“为活动而活动”等华而不实虚有其表的教学现象。如何使课堂更具有效性,使它能更好贯彻新课程理念,真正达到艺术性、趣味性、知识性的有机统一,使课堂成为素质教育的主阵地。 一、营造民主氛围,激发心灵共鸣 (一)关爱学生。 要想构建良好的师生关系,教者就应积极关心学生,对他们做到动之以情、晓之以理,要以一个教师的伟大人格关爱学生的成长,用诚心和爱心赢得全体学生的尊敬和信赖。从而使学生充分感受集体的温暖、老师的可亲,更好地激发学生热爱数学的学习情感,促进学生由“想学”向“爱学”转变。特别指出是,对于那些学习上的“后进生”,教者更应主动关心、帮助他们,决不能以一种歧视的态度
3、对待他们,要通过精心地启发与引导,帮助学生消除数学学习上的心理阴影,增强学习的自信。 (二)认真倾听。 在平时的数学课堂教学中,我们还应鼓励学生积极思考、大胆发言,认真倾听学生的意见和回答。在学生回答的时候,我们就尽量尊重学生的回答,不随便打断学生的话语。需要指出的是,即使学生对于问题的理解是错误的,教者也应做到耐心倾听,因为学生的“错误”总有其存在的理由,有时“错误”也是一种有效的动态生成资源,所以作为教师应积极把握。 二、深入研读教材,挖掘趣味因子 (一)引入媒体创境。 著名教育学家顾泠沅说:“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发,也就是要让学生对学习的内容
4、感兴趣,对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好。”实践表明,现代教育技术手段由于具有直观性、能动性、交互性等特点,在平时的数学课堂教学中,结合具体教学内容,利用多媒体课件创设教学情境,能充分激发学生的学习兴趣,保证课堂教学高效率地运转。例:一位老师教学“两步运算的应用题”一课内容时,充分运用媒体课件展示了一段“采蘑菇”的动画:在一片幽静的大树林里,熊妈妈和熊姐姐一起去采蘑菇,熊妈妈采了10朵,熊姐姐比熊妈妈少采了2朵。带着所采的蘑菇回到家,熊妈妈问熊弟弟:“你知道妈妈和姐姐一共采了多少朵蘑菇吗?”没想到熊弟弟一下子就被问住了,不住地抓耳挠腮,画面中一个个问号不停地闪现。见此情景,同学们不禁
5、为熊弟弟着急起来,课堂气氛立刻高涨起来。此时教者乘势问道:“谁能帮助熊弟弟解决这一问题呢?下面让我们一起来学习两步运算应用题的计算方法。”当同学们顺利完成解答简单应用题过程时,屏幕上又出现了小熊弟弟捧花祝贺的情景。顿时,那种喜悦的成就感写满了同学们的脸庞。 (二)挖掘教材美感。 数学一向被认为是枯燥、抽象的,而它内在的美却往往被人们所忽视。其实在我们的教材中蕴藏着许多数学美感,如简洁美、对称美、多样统一美、和谐美等等。如,在“概念、公式、法则”知识的教学中,可向学生渗透严谨科学的美;在数学题的解答中渗透格式的美;在“几何图形”知识的教学中渗透线条、对称等形体美;在有关“统计初步知识”
6、的教学中渗透图表美等。例:一位老师教学《找规律》一节内容时,运用图片出示三条装饰条带,并让学生观察比较它们的不同之处。通过学生在对装饰带的欣赏,感受到了数学美,激发了学习的兴趣。实践表明,结合数学教学,有意识地挖掘数学中蕴涵的美的因素,并将其融合于教案的设计之中,对学生进行美育的渗透,能够创造出最佳的教学境界,激发出学生学习的无穷乐趣和欲望。使学生产生喜欢数学的情感,受到数学美的激励,从而更好地学好数学。 三、开展合作探究,促进问题解决 维果斯基认为,人的高级心理技能是在社会的交互作用中发展起来的,或者说,人的高级心理活动起源于社会的相互交流。美国教育家杜威说:“要使教育过程成为真正
7、的师生共同参与的过程,成为真正合作的相互作用的过程”。新课程标准大力倡导“自主、合作、探究的学习方式”。在数学学习中当通过学生的独立思考仍然不能解决问题时,教者应有意识地引导学生开展合作探究。实践表明,开展合作交流学习有助于拓宽学生的学习思维,训练学生的口头表达和探究的能力,以及培养其合作精神。因此,在平时设计教学计划和组织教学的过程中,教师应经常给学生组织合作交流的机会,使学生在合作交流的过程中学习别人的方法和想法,表达自己对问题
