基于校园文化建设平台的高职院校思想政治理论课实践教学模式研究

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1、“基于校园文化建设平台的高职院校思想政治理论课实践教学模式研究”课题的可行性研究报告一、必要性分析1基本情况根据上至中央下至学院的精神，此门课程需进行重大改革，以切实提高思想政治理论课教学效果，充分发挥思想政治理论课在学院德育工作中主渠道、主阵地的作用。创立新型的“三位一体”的教学模式，变传统的单一课堂教学为理论教学、实践教学和学生德育活动三位一体的立体教学。对于此门课程的改革，突破口应在实践教学与学生德育活动这块。因为这是高职院校思想政治理论课程以往较为忽视的方面。以往的思政教学往往只重视单元课堂的理论教

2、学内容，对理论教学的教学方法，教学手段，教学条件保障等都有了较为深刻的认识。但是这种做法远远达不到思政课的教学效果，必须把思政课堂延伸至课外。这就不得不思考实践教学和学生德育活动的内容，方法，模式等问题了。同时我们不得不考量另一个对学生思想影响重大的因素——校园文化。文化熏陶对学生的成人教育也起着至关重要的作用。在这个课题中所指的校园文化是狭义上的校园文化，是指由学生参与的教育、娱乐、文艺、科学等精神活动和由此而产生的精神产品。可以说在高职院校由学生参与的校园文化建设名目繁多，且成果颇丰，但是与思想政治理论

3、课堂并未很好地衔接。在此门课程的改革中，其实践教学改革与校园文化建设在指导思想、目标、内容和开展形式上产生了相对应的关系，需要我们对此进行研究，以提高思政课的实效性。2国内研究现状我国学术界近年来关于“校园文化建设”的学术成果非常丰富，查阅“读秀学术搜索”与“校园文化建设”相关的学术论文高达16605篇，但把“思想政治理论课实践教学活动”与“校园文化建设”结合起来的论文廖廖无己。笔者又检索了“goole”搜索网站“中国优秀博硕士论文全文数据库”以及“中国人大复印资料全文数据库”、“万芳数据—数字化期刊群”等

4、，相关论文也仅有2篇，分别是糜红缨撰写的《试论思想政治理论课与校园文化的双效互动》和张红撰写的《关于结合思想道德类校园文化活动，搞好高职院校思想政治理论课教学的思考》，但两篇文章侧重于研究“校园文化”与“思想政治理论课”的互补作用，对“思政课”实践教学活动结合校园文化建设如何开展未提及。所以目前对依托校园文化建设，构建“思政课”实践教学模式的研究还无人进行专门研究。另外，有一部分论文涉及到了部分内容，如王国强、何伟纲、田爱梅、冯世斌在《充分发挥思想政治理论课教师在构建和谐校园中的作用》一文中，提到构建和谐校

5、园思想政治课教师具有“主力军”的优势与作用，逢锦聚、李毅在《新形势下进一步加强和改进大学生思想政治教育的新途径探索》一文中，提出必须转变单纯依赖课堂教学进行思想政治教育的观念，而要把课堂教学与校园文化、社会实践相结合。重庆工商大学环境与生物工程学院的白海龙3教授在《加强校园文化建设努力构建和谐校园》一文中，指出要维护校园和谐稳定，必须加强思想政治教育队伍建设，思想政治理论课和哲学社会科学课教师作用不容忽视，黄卫平所撰写的《浅论高校校园文化思想政治教育功能》一文中提出要认清高校校园文化建设和思想政治教育的辩证

6、关系。这些文章都认识到了校园文化活动与搞好“思政课”教学有关联，但对于二者之间，尤其是“思政课”实践教学活动与校园文化建设之间的可对应关系还未真正涉及。主要参考文献及出处：（1）糜红缨《试论思想政治理论课与校园文化的双效互动》《教育与职业》（理论版）2009年第24期（2）张红《关于结合思想道德类校园文化活动，搞好高职院校思想政治理论课教学的思考》《职业圈》2007年第22期（3）王国强、何伟纲、田爱梅、冯世斌在《充分发挥思想政治理论课教师在构建和谐校园中的作用》《科教文汇》2008年第20期（4）逢锦聚、

7、李毅《新形势下进一步加强和改进大学生思想政治教育的新途径探索》《思想理论导刊》2005年第3期（5）白海龙教授《加强校园文化建设努力构建和谐校园》教育部关心下一代工作委员会社区教育中心第二届德育论坛交流论文　http://www.21cec.org（6）黄卫平《浅论高校校园文化思想政治教育功能》《金卡工程：经济与法》2009年第13卷第3期3研究意义高职院校应培养的是高素质技能型人才，其中高素质是指学生首先具有较高的思想道德素质，因而思想道德教育显得尤为重要。长久以来，人们习惯把“思政课”的模式等同于“课堂

8、理论学习+校内外实践调查”，认为只要按照这一模式就能突显“思政课”的实效性，不仅囿于单一课程狭小的范围之内，而且对实践教学活动开展随意主观。应把“思政课”教学尤其是实践教学活动真正融入学校的德育工作中，形成全校思想道德素质培养的立体式多维度的德育工作体系。而在整个学校的德育工作中，占据主要地位的是校园文化建设，在校园文化活动中提高学生素养，培养学生品质，锻造学生意志。所以说“思政课”与校园文化建设有同一的目的性，