苏州教育科学十三五规划

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1、苏州市教育科学“十三五”规划课题开题论证活动记录表课题名称《中小学教师校本培训管理与服务体系研究》立项时间2017.3.7课题编号16122228课题类别专项课题主持人倪晓蓉顾唯一研究单位苏州高新区东渚实验小学校一、课题实施方案（另附纸）二、论证意见摘要（可另附纸）1.对研究内容要细化，更全面。2.要加强子课题的过程性管理。3.课题研究背景要了解的更透更全面，结合国内外经验深入研究。4.对阶段性研究方法和内容要明确详细。5.对课题研究成果的预期要想的更细致。三、专家签名陈学军张荣论证时间2017年3月28日《中小学教师校本培训管理与服务体

2、系研究》开题报告选题目的：源于学校发展的需要，由学校发起和规划的，为了满足学校每个教师的工作需要的校内培训活动。就是让教师充当学习者的身份,立足于本学校,也可以是为了学校的进步而进行的学习。在这个过程中,教师根据自身的学习和工作特点及需要,选择相应的学习内容、条件和性质,其目的就是为了促进自身专业的可持续、高质量发展。课题价值：探究和构建适合学校实际的校本培训管理和服务体系，对师资队伍的整体优化和可持续发展有着深远的意义和价值。研究目标：通过对学校教师校本培训的现状分析，借鉴国内外中小学教师校本培训的成功经验和模式，依托科学的理论支持，构

3、建科学的学校教师校本培训管理与服务体系，促进教师队伍的可持续发展。研究内容：1、构建学校教师校本培训体系。2、形成学校特色的校本培训管理和服务体系。3、总结提炼本课题研究的经验和成果。4、丰富校本培训内容：一是学校教育理念、教育技术的培训；二是本校特色教育、科研成果的培训；三是学科事业知识、基本技能的培训；四是优秀教学研究、案例研究的培训。研究方向：吴玉琴：《强化学科培训管理与促进教师专业素养提升的研究》华邢宇：《优化德育培训与促进教师德育素养提升的研究》孙晓峰：《完善信息化培训管理与促进教师信息化素养提升的研究》顾唯一：《探究创客教育与

4、促进教师科学素养提升的研究》王琴华：《优化学校教科研管理与促进教师科研素养提升的研究》郑洁华：《诵读经典诗文与促进师生人文素养提升的研究》研究方法：本课题研究采用文献检索法、行动研究法、理论综合法、模式研究法、经验总结法、比较研究法、个案研究法等多种研究方法。研究过程：第一阶段：准备阶段（2016年11月—2016年12月）。制定课题实施方案，课题正式开题。在这一阶段，主要做好课题的论证和研究方案的撰写工作。第二阶段：实施阶段（2017年1月—2019年1月）。确定一级子课题（由学校各职能部门研究申报），制定子课题方案，实施研究，收集相关

5、资料，阶段性总结分析，撰写课题中期报告。第三阶段：总结与结题阶段（2019年1月—2019年6月）。整理实验材料，总结实验成果，撰写结题报告。主要观点：1、根据老师具体需要：坚持以教师主体发展需要为出发点。2、多部门系统协调：构建学校校本培训体系应该由校长室牵头，各职能部门系统配合，共同实施。3、资源内容的开放性：校本培训要充分借助各类教育资源，助推教师培训发展。4、采用激励性方法：在校本培训过程中，通过积极的评价管理机制，最大限度地激发广大教师的主体积极性。5、以服务为主：学校校本培训要以服务教师发展为宗旨，做好相关的培训与服务工作。可

6、能的创新之外：借鉴互联网+的教师培训管理模式，创新教师培训的管理与服务体系。《中小学教师校本培训管理与服务体系研究》开题仪式