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时间:2018-11-12
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1、中学语文课堂教学的几点体会一、让学生成为真正课堂的主人 新课标就是要打破束缚学生手脚的做法,让学生主动学习,给学生最大的发展空间培养学生创新精神和实践能力。一句话就是把课堂还给学生,让学生成为学习的主人。调整课堂结构,以学生为主体,教师为主导,让学生参与讲课。教以学为目的,课堂教学的一切努力应以学生的学习效果为中心。以学生为主体,教师为主导,让学生参与讲课。 二、要注重培养学生自主学习习惯 自主学习习惯包括预习、广泛阅读与圈点批注、积累、善于表达、倾听等多种习惯。预习习惯的培养,对起
2、始年级的学生,教师要传授预习方法,如掌握资料、写作背景、生字生词、文章大致内容、认识发现疑难等几方面。学生在预习时都有记录,教师可根据学生的记录或根据课堂教学的实用性,对学生加以指导整理,做到勤检查、多展示,以便发现问题,以后可逐渐放开;广泛阅读与圈点批注习惯的培养。到目前为止,学生从初一的课内自读到课外阅读,甚至到初二读名著时,都养成了圈点批注和写读书笔记的习惯,勤于积累习惯的培养;针对在学习过程中涉及到的诗词等都会因趣导入,开展“古诗文背诵赛”“现代诗歌朗诵赛”;根据学生积累,自办报纸、作文
3、周刊等学生感兴趣的各项活动。勤于表达,善于倾听的习惯的培养:一要培养正确的听说态度,使之乐说喜闻;二要训练必要的听说技能。为学生在听说实践中提高能力,培养习惯打下基础。 在培养学生自主学习习惯方面,要注意两个“勤”字,学生要勤于动手、动口,教师要勤于检查、指导。自主习惯养成后,学生的主自学习能力得以提高,教师在课堂教学中也会很轻松,学生的主体地位也会更加明显地提高。 三、鼓励学生大胆质疑,以疑促思,以思释疑 教学中,从学生的主体地位出发,积极启发学生的思路,解决学生在朗读课文时的疑惑
4、,把学生的积极性引导到参与教学的全过程中来。如:在教学“愚公移山”时,有学生对本文提出疑问:“愚公是什么人?是怎样移山的?为什么移山?”等问题,教师将学生的问题写在黑板上,学生根据已有的认知举手用自己的语言来回答。回过头来教师再引导学生读课文,看他们的回答与课文有多大区别,结果读过课文后,学生又有所发现,愚公那样一个有智慧的人为什么说他“愚”,而看他笑话的智叟老头却用了一个“智”?学生再读读、议议,整节课的问题与学习都是顺着学生的思路走,一节课一篇文言文就在学生的问、读、思、议中轻松地完成了。总
5、之,真正的一节好课给人的感受应该是教师自己觉得时间过得快,自己轻松,学生又充分发挥了自己的主动性和积极性。这样的教学就能得到事半功倍的效果。 四、鼓励学生去发现,教师适时恰当点拨 “斑羚飞渡”是一篇自读课文,在教授本文时,我放手让学生以自己喜欢的形式来学习这篇文章。结果第二天上课,有的同学画了“斑羚飞渡”的全部经过。不过大多数同学都用写文章的形式来完成了对课文的学习。其中最难忘的有两篇,一篇是“保护斑羚”,一篇是“斥责人类”,虽表达的是同样的主题,但写法却大相径庭。一位同学用较现实的手法
6、写出了“抓住斑羚濒临灭绝,呼吁人们行动起来保护斑羚,培养保护动物的意识”。另一名同学发挥了自己的想象,自己乘飞机而去月球,地球只剩下人类自己而感到惋惜,从而揭示人类不保护环境,结果给自己带来的恶果。由此可见,教学中要相信学生,把学生自主权交给学生,他们的潜力是无限的,真正地放手学生会做得很精彩。 总之,课堂教学贵在发挥学生的主动性,引导学生自主探究,激发学生的学习兴趣,使学生成为课堂学习的主动者。
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