巧用课文开头和结尾仿写［论文］

《巧用课文开头和结尾仿写［论文］》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、巧用课文开头和结尾仿写巧用课文开头和结尾仿写山东菏泽学院附属小学（274000）　潘银凤古人把好的文章开头、结尾称为“凤头”和“豹尾”。精彩的开头和结尾，是文章的亮点。那么，如何写好文章的开头、结尾呢？结合多年的教学实践，我认为课文的开头、结尾是很好的迁移仿写范例。一、仿“凤头”，写精彩古人称文章的开头为“凤头”，就是说开头要精巧、新颖，要有创造力、震撼力、吸引力，让读者一见钟情，产生欲读之而后快的感觉。因此，下笔之前一定要精心构思，反复琢磨。1.开门见山，直接入题。文章的写作目的是什么，作者在开头就直截了当地讲明了。如课文《陶校长的演讲》的开头：“各位同学，

2、今天我想和大家谈四个问题，叫做‘每天四问’。”这就开门见山地提出了演讲的中心议题——谈“每天四问”，直接进入正题，提示文章的中心。我让学生迁移仿写这样的开头，如有位学生在《助人为乐的王明》一文中这样开头：“我的同学王明非常喜欢帮助别人。”这句话开头就交代了王明喜欢帮助别人的特点，点明了文章的中心，让人一看就明白，而不是如同待在云里雾里半天看不明白。这种方法给人一种直截了当、简洁明了的感觉，使读者对文章的内容或中心一目了然。它是写简短记叙文（写人、记事、状物）最常用的一种方法。2.从题目入手，自然落笔。文章的开头，可直接从题目入手，自然落笔。如课文《望月》的开头

3、：“夜深人静，我悄悄地走到江轮甲板上坐下来。”作者开头就写夜深了，在甲板上坐下来，这就告诉读者：要看月亮了。这种写法让人感觉很自然舒服。我让学生仿写开头，一学生在文章《中秋赏月》中这样写：“夜幕悄悄降临，爸爸妈妈和我一起来到院子，准备欣赏十五的月亮。”小作者开头只有写“夜幕降临”，才能自然过渡到“赏月”。这种开头，干净利索，不拖泥带水，学生自主性较强，有更广阔的表达空间。3.点明想实现的愿望。开头就直接点明自己的愿望。如课文《灰椋鸟》的开头：“早就听说林场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴、灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一个偶然的机会，我看了关

4、于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。”这个开头从“听说”到“看了”再到“决定亲自去看一看”，表达了自己的愿望。如学生在《水上世界》一文中仿写的开头：“听说植物园新建了一座‘水上世界’，好玩极了。我很想去畅游一番。”这里从“听说”到“很想”，表达了小作者的愿望。这样的开头真实自然，让人读着舒服。开头的方法还有很多，但在平时的课堂教学中，教师只有让学生多读课文，多思考，多感悟，多迁移仿写，他们的写作水平才能逐步提高。二、学“豹尾”，余韵悠长明代学者谢榛说过：“结尾当如撞钟，清音有余。”的确，好的文章结尾能够产生“余音绕梁，三日不绝”的艺术效果，它

5、能增强文章的感染力，引起读者的思考和共鸣，让读者沉浸在文章的境界之中。下面我就结合有关课文，说说几种常见的结尾方法。1.借物喻人，寓意深刻。如课文《早》的结尾：“是啊，的确要早，要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，做‘东风第一枝’。”作者在结尾以花喻人，告诉我们要学习梅花，做一个时时早、事事早的人。如一个学生在《竹子》一文中仿写的结尾：“竹子的生存是这样，人的成长，事业的成功，也需要从小打好坚实的基础。”结尾由竹子的生存想到人的成长，想到要好好学习。这样的结尾寓意深刻，能引起人的思考。2.照应开头，点明中心。如课文《埃及的金字塔》的结尾：“现在这些金字塔矗立在起

6、伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征，也是古埃及人智慧的结晶。”这个结尾与开头既相互照应，又总结全文，点明中心。学生在文章《大海》中这样仿写：“大海是个天然的宝库，海底资源取之不尽，用之不竭。我爱大海的气势磅礴和博大的胸怀。”这个结尾既和开头“我爱海，爱海的种种景致”相照应，又点明了文章的主旨。这是结尾时最常用的一种方法。3.结尾点题，深化中心。如课文《师恩难忘》的结尾：“十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我永生难忘！”结尾写“我”感激老师的教诲之恩，抒发了对老师的感激和怀念之情，既点题又深化了文章的中心。如学生在《我爱秋天》中这样仿写：“秋天，你

7、带给人的是收获的喜悦和对未来的希望。我爱秋天。”篇末点题，深化了文章的主题，带给人喜悦和希望。这样的结尾使文章的层次更清楚，内容更有深度。三、“凤头”配“豹尾”，文章更精彩文无定法，开头和结尾的方法，还需根据文体要求和自己的喜好来定，还需老师在教学中多指导。学生在实践中多体会，努力探索，才能达到举一反三的效果。一篇文章既要有“凤头”，又要有“豹尾”，这样才能给读者留下深刻的印象。苏教版很多课文的开头和结尾都是“凤头”和“豹尾”，教师只要引导学生用心地去读，去感悟，学生一定能写出各具特色的“凤头”和“豹尾”来。实践证明，小学语文每篇课文的开头和结尾都是很好的迁移

8、范例，教师只要用心地指导学生，学生必能