新教师板书规范化刍议

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1、新教师板书规范化刍议摘要：板书规范教育異有夯实文化基础和提高文化素质的功能，也是继承和发展祖国书法艺术的基木途径。板书规范教学不但含丰宮的伦理文明因素同时也有助于提高学生的思想道德水平。汉字底蕴深厚，承载着弘扬中华民族优秀传统文化的使命。近年来书写规范越来越引起社会各界的广泛关注。板书是指教师在黑板上书写的文字、符号、线条、简表、图形等。板书书写的规范化与艺术性与教学效果息息相关，应引起新教师的高度重视。关键词：新教师板书规范化学校教育的重要任务之一是教育学生继承和弘扬中华民族的优秀文化传统,而

2、书写文化则是优秀文化中的重要内容。作为一名新教师，我们有义务和责任将汉字文化传播给学生们，特别是在板书书写上，要体现规范性和艺术性。板书属于符号语言系统，其是课堂教学信息传递的重要载体，它是口语讲授、教具演示和实验教学不可缺少的部分，因此，探究新教师板书的规范化是我们必须探究的课题。一、增强新教师的板书规范意识新教师应该在语言文字规范化方面做出表率。只有规范的汉字才能更好地引导学生。目前，在平常的老师书写教案里，常可以看到一些不规范字，如：“辩论”写成“辨论”、“提示”写成“题示”等，在听一些公

3、开课时，也常有新老师把字写错的记录。因此，要求新教师必须感悟和领会教材并了解教材的编写意图及其基木精神，认真研究教材所蕴含的教学理念和渗透的思想方法。二、板书设计的规范化1.设计的规范性。规范性要求教师书写板书必须规范，即不写错别字、繁体字等，字体大小要以后排学生看清为宜。教师要处处做学生的表率，在上课板书时,字体一定要规范化。在书写板书时，文字笔画应清晰干净。教师板书的规范有利于学生知识的吸收，更有利于学生良好书写习惯的培养。2.高度的概括性。板书的内容既不是课本的搬家又不是教案的缩写。书写过

4、多会减弱了师生的联系，学生也因忙于抄笔记而影响听课效果。详细的板书必须做到语言精炼，II富于启发性。由于教师的授课吋间冇限，这就要求教师的板书有概括、总结教材的作用，必须展示教学内容的关键问题、难点。1.清晰的条理性。板书内容的繁简是由学生的接受能力以及班集体纪律好坏等因素决定的。因此，板书应符合学生的知识水平和实际状况。学生注意力集中板书就应简单些，学生接受能力差板书可详细些。三、构建板书规范化体系1.制定新教师板书的标准。板书作为教学的一项最基本的技能，实际上在义务教育阶段，九年他们的书写能

5、力应该达到了较高的水准，不仅字体美观人方端正，而且硬笔书法也有自己的品位。然而事实上书写较好的能过半的已不多。尤其绝大部分的学生书写仅能让人看明白。造成这种情况的原因就是教师难以把书写这一素质教育和训练放到应有的位置上去，学校也没冇明确要求学生的汉字书写技能应达到怎样的标准和级别。加之电脑时代的来临，一些新教师认为根本不需要用手写字了。因此，必须设立明确的新教师板书技能的标准和级别。2.细化板书“规范制度”。要高度重视板书规范化工作，历来把培养新教师书写能力作为提高教学质量的一项重要内容来抓，工

6、作领导小组要研究部署学校各个阶段的工作任务及整改措施，制定《规范板书教育工作计划》中，将规范板书书写的要求列入学校议程并纳入基本功训练，渗透到社会实践等各项教育教学活动中。四、把板书常规工作落到实处1.提纲式。提纲式板书是用课文中的重点词语编排出书写的提纲。它的特点是能直观地给学生呈现出完整的内容体系，启迪学生掌握要领，而且还能培养苏分析概括的能力。要把规范板书书写作为提高教育教学质量的一项重要内容来抓，把提高学生的应用能力纳入学生的培养目标，纳入学校课程计划，并把辅导学生写规范字落到实处。2.

7、词语式。词语式板书是把握重点词语，运用几个有代表性、存在内在联系的关键词简明概括主要的教学内容，能利于减少学生认知负荷，培养思维能力。学校将规范汉字书写渗透到教育教学的各个环节，要求教师板书一律不得书写繁体字、异体字、二简字，尤其新教师在学科教学中重视培养学生应用能力，学校要把听课、评课也把板书规范化作为一项重要考核指标。适吋对学校公共场所进行用字规范检查，及吋纠错。五、营造良好的书写环境学校要营造良好的校园书写环境，校园环境建设彰显规范板书书写的特色,各教研组的板报、教室的板报，学校宣传橱窗的

8、板书必须规范美观。学校在文明校园创建方面重视文字规范化的宣传，充分利用各种形式，综合各种阵地集中进行宣传和推动。参考文献[1】吕冀平戴昭铭当前我国教师板书的规范化问题[M].上海教育出版社，2000。[2】高更生现行板书规范化问题[M].商务印书馆，2002。[3】于根元新教师板书语言词典[Z】.中国经济出版社，2001。[4】李如龙苏新春词汇学理论与实践[M].商务印书馆，2001。