如何提高语文课堂效率

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1、如何提高语文课堂效率曾经有人把语文教学概括为三种境界:第一种境界“看山是山,看水是水”,第二种境界“看山不是山,看水不是水”,第三种境界“看山还是山,看水还是水”。由此,语文的难教就可见一斑了。十几年的教学实践让我深深体会到:要想提高语文课堂效率,必须上学生喜欢的课。作为一个新型的语文教师,怎样上?我想应做到以下几点:　　一.教学过程应该成为师生共同建构知识和人生的过程　　在教学中师生应互为主体。旨在使教与学双方主动地发挥自身主观能动性,从而达到相互促动、教学相长。　　1、在教学中应注重四个环节的创新　　(1)选准切入点。(2)理清知识点。(3

2、)激发兴奋点。(4)培植发散点。　　请看一位教师在教《电脑住宅》一课的教学片断:　　师:你们理解“住宅”这个词的含义吗?(学生纷纷回答)　　师:你家的住宅是什么样的?(学生各自来展示自己的家)　　师:读了课题你们想知道什么呢?　　生:(1)电脑住宅是什么样的?住宅内有哪些家具?(2)电脑住宅可以给我们提供哪些方便呢?……　　师:在科学技术飞速发展的今天,电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴,给我们的学习、工作、生活带来了许多方便。现在,老师带大家到一栋位于日本东京的由电脑控制、指挥的电脑住宅参观。(同时板书课题)　　教师把几个主要问题板书出来,

3、然后告诉学生:“课题中蕴含着这么多问题,你们想知道答案吗?请自由朗读课文,找到相应的句子作上记号,完成小黑板上的表格填空吧。”孩子们兴奋地投入了学习。　　学生地位从被动走向主动,教学模式从“先教后学”转向“先学后教”。　　2、学生的主动参与应抓住四个关键　　(1)立足主体性。学生是学习的主人,读书而不“唯书”,尊师而不“唯师”。(2)发挥能动性。在教学过程中学生学习不在是消极地“等、靠、听、记”,而应当是主动地去追求进步和发展。(3)富于批判性。要求学生善于在求同中存异,在吸收中批判,在学习中不断地发现问题、提出问题。(4)展现创造性。学生作为

4、学习的主体,应在教师的引领下参与创新、学会创新。　　二.在教学中做到师生互动　　师生互动即有利于学生学习技能的培养,又有利于教师自身素质的提高,更有利于教师教学效率的提高。师生互动的方法:1、教师导——学生练。教师在关键处点拨,为学生的学习扫除障碍。2、学生想——教师导。采用“教师引在前,讲在后;学生想在前,听在后”的方法,引导学生去读去想,在充分研读课文的基础上交流。3、学生议——教师导。让学生讨论,促使学生积极思维,打开思路,同时,教师参加议论,及时了解情况,在学生充分讨论的基础上,对课文中的重点、疑难处作重点讲解。4、学生说——学生做。学

5、生天性好动,课堂上安排学生读书,能取得意想不到的效果。5、让学生自己去做。练要有目的性、针对性。　　三.打造和谐的师生关系　　和谐的师生关系是提高课堂效率,打造高效课堂的重要保证。　　1、平等对话。教师应学会“屈尊”、“倾听”。平等对待学生,调动学生参与的积极性。2、互相尊重。(1)尊重学生真实的内心体验和情感。(2)尊重学生的行为选择。(3)尊重学生的奇思妙想。3、彼此评判。相互评判不是诋毁,而是为了使他人接受自己的思想、观念等,也是为了使自己获得他人的知识,与他人达成一致理解,形成共识,从而塑造自己与发展自己。4、共享知识。要充分挖掘课堂中

6、的教育资源,捕捉学生的信息,使学生分享相关的经验。学会宽容,尊重他人的观点,倾听他人的谈话,做到知识共享,从而“把课堂还给学生,让课堂焕发生命力”。5、讲究实效。可以从两方面入手:一要丰富课堂教学交往的类型;二要从启发学生思维、完成教学任务等角度来思考问题,使师生之间交往围绕实际内容展开,引发学生更深层次的思考。　　四.应具备四心　　伟大的教育家陶行知说过这样一句话:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能达到内心的深处。”　　1、奉献之心:“捧着一颗心来,不带半根草去。”　　2、理解之心:“我们要懂得儿童。”　　3、平等之心:“拜小

7、孩为老师。”　　4、责任之心:“创造出值得自己崇拜的学生。”　　做有思想的教师,每天都有新的发现,每天都有新的领悟,每天都有新的收获。这样,我们不仅能提高语文课堂效率,打造高效课堂,还能从中找到快乐。　　刘艳丽,教师,现居河南汝南。