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时间:2018-11-12
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1、学校教务处教务工作总结 自任教以来,始终严格要求自己,思想上积极要求进步,工作中严于律己。经过几年的工作实践,我对教务工作有全面的认识。教务处历来是学校教育教学工作思路执行、过程管理、结果评价的重要职能部门,其工作涵盖学校教学常规管理、教研管理、活动开展、师生评价等。教务处工作的成效性成为学校执行力强弱的关键,至关重要。 但在工作中经常会觉得事情太多,来不及系统管理。课程安排、常规检查、听课教研、谈话指导,业已疲于奔命。统计填表,各种会议,各种任务布置,领导的意思,时不时还有临时安排的工作,更是搅得教务处没有思路。再来个教师请假、外出学习或教学评比,调课安排不过来时,难免顾了这头失了那
2、头,压力倍增。学校教务处究竟要做些什么?怎么做?通过学习和结合自己的一些工作实践,认为应从以下方面进行探索: 一、学校教学常规 1、少针对个人管理,设法找到协调群体行为的方法,是教学常规管理之道。如由一个个教师的作业批改、备课检查改为教师群体备课经验的交流,即由原来单一的教务处评价,改为教师群体评价。这样做,既可以提高常规检查的效果与影响面,同时可以减小教务处单一评价主体的矛盾对立面。 2、重过程管理,淡化结果意识。把推门课、规定公开课改成邀请听课制,比如:规定每个学期每人至少请10人次到教室里听课,可以是领导、其它学科教师、家长等。这样做的好处是:(1)促进教师人际关系,还可避免领
3、导听课评价给教师带来的精神压力。(2)教师自主教研意识增强。(3)真正让学校里最应当受到尊重的有水平的教师受到尊重,有利于学校学术氛围的形成。 这样,教务处原先教学常规工作不再是监督、检查,而主要是组织、协调,负担减轻了不少。 二、教务处工作重心 事务性工作的特点是时间紧急,完成较快,效果明显,容易量化,做一件是一件。教研性工作则是一项长期的工作,难以在短期内发挥作用,且需要较为清静的环境思考。因此,先做事务,再思考教研是通常的做法,以致真正放在教研上的时间并不多。 我个人认为,学校应该将教务处平时的工作细化、分解,如数据统计、上交的表格、各类通知等交给专人统筹协调管理,使教务处
4、有时间专心做好三件事情: 1、抓好教师评价管理。包括教师业务水平考核、师德评价、课堂教学能力考核、教学质量评价。 2、抓好教研活动。将教研组活动、随堂听课、评课活动落到实处,分析各年级现状和存在的不足,充分保证教研活动、交流活动的实效性,促进教学质量的提升。 3、站在教师角度,细心观察,发现问题,和教师谈心交朋友,给老师以温暖,让人人都能发挥自己的才能,每个部门做最擅长的事,做最应当做的事,使学校的教学管理工作规范而创新。 “一潭死水溅不出涟漪,一块锈石撞不出火花。”作为教务主任,规范要从“实”做起,思想上要有新导向,方能标新立异,工作上有所作为。
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