如何进行阅读理解训练

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1、如何进行阅读理解训练阅读理解能力是衡量外语水平的重要标志之一，对绝大多数学生来说，阅读理解，也是他们将来直接运用外语能力的一个最重要的方面。一、阅读理解的目的近年来，国内高考NMET试题短文阅读理解共计45分（含补全对话5分），是分值最高的一道大题，为什么这种题的分值这么高？其训练的目的又是什么呢？通过十年的教学体会，我们总结归纳为以下两点：1.提高学生对书面外语的阅读能力：即懂得按照不同的阅读目的，采用不同的阅读方法，进而提高阅读的速度。2.提高学生对书面外语的理解能力：即获取具体信息的能力，对阅读材料进行分析、推理与判断的能力以及对阅读内容进行评价

2、的能力。分析、推理与判断的能力以及对阅读内容进行评价的能力。阅读的目的是理解，阅读能力直接为理解服务。理解能力是阅读能力的演化。这就是阅读与理解的辨证关系。在实际教学中教师应处理好这一关系。二、阅读理解考查的重点NMET阅读理解题，有议论文、记叙文、说明文、应用文、对话等等，涉及社会教育、风俗文化、史地知识、科技、政治、经济、日常生活、传记、人物等诸多方面。这种试题题型一般包括一些信息题、是非题和推理、演算题等等。其测试的重点不外乎有以下几点：1.字面理解试题(literalprehension)这是一种最简单的试题，其特点是答案明确具体，一般从阅读材

3、料中可以直接找到答案。如辨认文章中事件发生的时间、顺序，人物的外貌、特征，它们与事件的因果关系。2.推断理解试题(inferentialprehension)这种题要求学生根据文章结构，掌握所读材料的主旨、大意以及说明主旨和大意的事实和细节。既要理解具体的事实，也要理解抽象的概念；既要理解字面意思，也要理解深层含义，或弦外之音，分析提出的观点、态度，进而从字里行间推测没有说明的意图、含蓄的内容，从中悟出的目的。3.综合评价试题(evaluation)这是阅读理解中最高的一个层次。它要求学生能凭着他们应有的常识、价值观，充分运用阅读材料以及自己的阅读经验

4、对阅读内容做出自己的分析与评价。如：Formanyyears,noonecouldmunicate-akecertainmovementsusingtheirhands,faces,andbodies.Thesemovementsstoodforthingsandideas.Amanmightmovehisfo-refingeracrosshislips.Thismeant:"Youarenottellingthetruth."Hemighttaphischineant".myuncle"Thedeafakethelettersofthealphabe

5、t.Inthisedeafpeoplecouldspe-lloutinute.Signlanguageandfingerspellingarenotusedasmuchastheyonceakesyouthinkthat______.A.thedeafmusthavespecialtenchersB.thereisstillnounicateakesignstomakealivingD.deafpeoplearenotascleverasnomalpeople（答案是：A属推断理解题）2.OntheunicateB.learningtospellC.t

6、eachingthedeaftospeakD.tolearntoreadB.ThedeafcouldunderstandIndiansignlanguageC.Ithelpedthemmunicateovetheirthumbsacrosstheirlips（答案是：C属字面理解题）三、阅读理解的答题方法及步骤阅读理解不存在语法问题。答题时只能根据文章意思进行判断。在一般情况下，阅读理解题可以采用以下两种方法：(1)先通读全文再答题。(2)先看题目及四个选项再读全文。无论我们采用那种方法，在阅读中，要善于抓住文章的关键词或句。千万不要纠缠文章中的某些细

7、节而影响掌握全文大意。要紧紧围绕五个ERICANENGLISH,UN-IT13ABRAHAMLINCOLON都是比较典型的例子。这样的例子在教材中还有很多，有经验的教师在教学中都是能教会学生这一本领的。5.适当进行强化训练。学生每周除了五节英语课外，绝少有机会接触和使用英语。尤其是理科班的学生，他们又不十分重视英语这一学科的学习。因此有必要进行强化练习。我们的做法是："每天五分钟，天天跟我学。"我们利用每天上课的前5分钟对学生进行阅读强化训练。每次一篇，后附几个问题，做完后统一给出正确答案，解决疑难问题，不留后遗症。限时阅读的好处有以下几点：第一，语言

8、学习必须提高复现率，持之以恒，才能进步与提高。第二，有利于培养学生集中注意力。第三，教师可随时