加强数学与生活的结合，提升小学数学教学效果

《加强数学与生活的结合，提升小学数学教学效果 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、加强数学与生活的结合，提升小学数学教学效果郭瑞军：数学小学教学中的一门基础课程。随着新程改的不断深入，对小学数学教学提出了更高的要求。如何在教学中改变传统教学的不足，提高教学效率效率成为当前小学数学教师面临的首要问题。这就要求小学数学教师要充分了解小学生的特点，顺应新课改要求，切实提高小学数学课堂教学效果。关键词：数学教学；生活；教学效果教学方法是教学效果的主要影响因素。老师要在在教学中让学生会学数学，而不是让学生学会数学。数学是人们生活中不可缺少的一部分，将教学与实际相结合，用实际丰富教学，这是当前提高数学教学切实可行的手段。本文将从学生的实际出发，以新课标理念来指导课堂教

2、学，并就此提出自己的一些意见和建议。一、实践与数学教学相结合新课程标准中指出，实践是教学重要的租仓呢过部分，通过实践活动可以有效地提高学生主动探索和合作交流的能力。所以，在教学中，小学数学教师要能够在教材教学进行中，合理科学地安排一些数学实践活动，以此来提高数学教学效果。例如在小学课本第十二册新增加的“美丽的校园”、“节约用水”等这些数学实践活动，都在不同程度上增加了学生对数学的兴趣。实践活动的选择并不是无据可依，而是要以教学内容为根据，选择符合学生生活背景，同时又可以丰富学生的课外知识。在“美丽的校园”这一实践活动中，就是组织学生去测量学校的各建筑物，通过自己的计算和探索画

3、出校园平面图。我们教师要做的就是在组织活动前，设计好此次活动的主要内容，向学生交代好活动的内容和时间，并鼓励学生尽自己最大去完成此次任务。在此次活动中，我们会发现同学们在自行测量中，在不断地改变手段，创新更简便的测量方法。有的依据方砖的长宽，用数方砖数再算数据，有的采用竹竿，有的采用步测，方法多种多样。在这样的教学模式下，不仅提高学生对于学习数学的兴趣，还提高了学生的动手能力。教师要遭实践活动中鼓励学生开动脑筋，勇于创新，鼓励学生互相帮助，团结友爱。在激发学生浓厚的学习兴趣的同时，鼓励学生根据问题创新学习办法，使他们感受到自主探索和育人合作的快乐和意义，在实践活动中体验到数学

4、的思想和方法在生活中的实际应用。二、将现实生活与数学教学相结合我们的生活中处处充满着数学知识，它源于生活，服务于生活，是人类处理日常计算问题必不可少的工具。因此，如果在教学时将生活实际问题与教学有机地结合起来，不仅可以丰富我们的教学活动，还能更好地吸引学生的注意力，让他们更好地融入到学习中去。在这个过程中我们教师要做的就死要充分理解教学内容，利用现有知识和生活经验设计教学活动。新课程理念倡导学生为学习主体，教师要充分起到主导作用。所以教师要将学习交给学生，指导学生从生活中熟悉的事物和环境去理解数学概念。教学活动和校园生活中处处都蕴含着各种各样的数学问题，作为教师要有能挖掘数学

5、教学内容的眼睛，这样才能更好地取得较好的教学效果。例如在讲解平均数问题时，我们就可以将生活中现有的实例与其结合起来，让学生搜集生活中的数据，老师进行总结编辑出不同类型的平均数应用题，这样教学效果立马就显现出来了。再如：在讲解轴对称图形这一课时，教师可以组织学生来到学校操场上，让学生认真观察学校的一草一物，让学生自主寻找生活中的轴对称图形。这样一来，学生就会感到数学知识与生活是如此相近，会更加体验到数学的价值，进一步激发了他们学习数学的兴趣与热情。三、数学例题要源于生活在小学数学新课程中指出：小学数学教育要源于生活，不能脱离生活。也就是在强调，学生学习的数学内容应当是现实的、有

6、意义的、富有挑战性的。作为数学老师应该严格遵循这一指导思想，要改变以往一层不变的教材内容讲解，根据自己的生活经验，将教材内容与现实生活紧密的联系起来，适时改造例题、习题的内容。让学生更好地进行观察、实验、猜测及交流等数学活动。所以教师在设计教学时，要远离避开脱离学生生活体验和缺乏趣味的素材，应该从学生熟悉的事物、实践过的事情出发，让学生们感受到数学就在他们身边，进而增加他们对数学学习的兴趣。四、联系生活事例，启发理解。数学学科是一门逻辑性很强的学科，因此虽然有些数学知识对于成人来说是比较容易理解的，但是对于小学生还是有一定难度的。在面对不懂和理解比较困难合一问题，教师就要能够

7、选择科学合理的教学方法花姐这一桎梏。对此，教师在讲解数学教材时，要从引导做起，通过学生已有的生活经验，并以身边的生活实例为原型，鼓励学生大胆想象和联系，从而加学生对数学问题的深理解，使学生感受数学与现实生活的密切联系。例如在“加、减法的简便算法”这一课时，有的学生对于减法的性质就很难理解，他们往往不明白为什么可以把两个减数先加起来再做减法，对于这种转变的思想，学生一时难于接受。要解决这一问题，传统奖罚是很难实现的，为此，我引导学生联系生活中的实例加以验证，编了贴近学生生活实际的例。如：小明有200个卡片