加强高师音乐教学质量　提高高师教师素质

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1、加强高师音乐教学质量　提高高师教师素质内容：如何加强对学生的素质培养，全面提高学生的基本素质，是当前教育的首要课题。加强对高师院校学生的素质培养，以满足中小学基础教学的需要，是高师教育的当务之急。　　关键词：高师音乐教育素质教育分析思考　　　　高等师范院校培养出来的毕业生面向中小学教学，他们大多数从事基本的中小学基础教学工作。从工作性质和职能的位置看，他们处在我国基础教育由普及性的小学教育跃升到“术业有专攻”的大学教育之间的过渡期，是基础环节中最为核心的部分。因此，加强对高师院校学生的素质培养，使他们毕业后成为合格的小学教师，以满足中小学基础教学的需要，是高师教育的当务之急。　　全面培养高

2、师院校学生的素质，与高师教育的质量密不可分。从适应中小学教学的角度看，高师教育应在重视较高层次的教学、科研的基础上，重视对基础教育的研究，有针对性地缩短高师教育与中小学教学的距离，减少毕业生与中小学教师角色转换的时间，使他们尽快地成长起来，以适应21世纪基础教育的需要。然而，目前的高师教育尚有许多不完善的地方，其中，与基础教育脱节的现象表现得极为突出，而要达到上述目的，高师教育必须不断完善。作为高师教师的一员，笔者从教学实践中总结以下几点供同行参考。　　　　第一，高师音乐教育应在日常的教学工作中，切实教育学生热爱教育事业　　　　“百年大计，教育为本”。一个国家、一个民族是否兴旺发达，关键在

3、于教育。而教育的发展，一靠国家的重视，二靠教师的努力。教师是人类灵魂的工程师，是未来世界的塑造者，是成功的桥梁，是前进路上拓荒者坚实的后盾。教师只有热爱本职工作，时刻牢记自己是美的创造者和传播者，才能自觉地加强自身修养，尽到教师应尽的责任。　　《中国教育改革和发展纲要》指出，“振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师”。在各种类型的教育中，师范教育又处于重中之重的首位，是“教师之母”。因此，在日常的教育教学中，教师应把握学生的专业思想教育，使学生时刻认识到国家赋予自己的重任和未来的真正价值。　　教育学生具有牢固的专业思想，不只表现在德育课上，古人云：“学高为师，身正为范”，高师教师应

4、把丰富的学识与高尚的情操贯穿在每一堂课、每一环节中，要时刻注意基础教育的重要性。教师言传身教，学生躬行领会，使高师毕业生具备较强的事业心，全身心地投入到未来的基础教育工作中。　　　　第二，牢记高师毕业生绝大部分从事中小学教育的宗旨，严把基础知识、基本技能关　　　　高师院校面对的是中小学的基础教育，它开设的课程都是以基础教育的实际需要为出发点。其中有涉及中小学实际的基础理论，诸如心理学、教育学，又有站在更高层次的中小学教学各门类专业知识，如文学、数理、艺术的各门类专业等等，它们分类详细，但都是站在同一领域由浅入深地阐述问题，与中小学基础教育一脉相承。高师学生如果真正掌握在学校里所学的各门课程

5、，能够融会贯通，那么面对中小学教育定能游刃有余、运用自如。　　为此，高师教师应尽快在高师院校与中小学之间搭架桥梁，帮助学生尽快把知识转化为能力，使学生在学好各门专业知识的基础上，将实践环节贯穿于日常教学中，以避免枯燥的理论讲解，代之以各种类型的训练达标；避免空洞的说教，代之以脚踏实地的活动和竞赛，从根本上解决高师教育与中小学教学某些方面的脱节问题。比如为加强基础训练，可以搞一些普通话竞赛、文艺演出、书画展、仪态仪表比赛、百科知识竞赛等等；为沟通高师与中小学教学的关系，可以在每学期适当时候与中小学搞联合教学，召开大中小学教师的教学理论研讨会，探讨两者的差距，取长补短，随时了解中小学的各种信息

6、；为适应未来的中小学教育，还应组织好社会调查，然后针对实际制订教育教学方案，使高师教育既有理论高度，又有实践基础，真正发挥“教师之母”的作用。第三，厚积薄发，居高临下，时刻把学科最前沿的信息传授给学生　　　　在学校期间的几年应该是“术业有专攻”的时期。作为教师，应把自己的学识和研究成果全部都传授给学生，使其在有限的时间里掌握丰富、广博的知识，以适应社会的需要。传授知识是教师的职责，但是，高等师范院校教师还应传授教学方法，传授“转化”知识的具体操作过程，使学生在学与教两方面都获得收益。　　时代在发展，社会在进步，未来根本任务不仅仅是教给学生知识，更重要的是教会他们学习和创造的能力。在教育方法

7、上，教师要把学生作为学习的真正主体，让他们自己去学习、去探索和创新，从而改变目前的“教师——书本——学生”的单向多维信息交流发展，使学生学得生动活泼，成为学习的真正主人。　　俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”高师院校的教师在给学生“鱼”（知识）的同时，还要教会他们“渔”（方法）。在浩瀚的知识海洋里，只有学会了“渔”，才会得到源源不断的“鱼”。注意传授教学方法，教会学生针对不同的对象把书本知识转化为课堂知识，使接受者领会