坚持“本本主义” 提高阅读能力

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1、坚持“本本主义”提高阅读能力[]对现有教材进行轻描淡写地处理而大量地死做阅读试题是本末倒置的做法。立足教材，运用好课本提供的灵活多样的材料进行阅读策略教学才是提高学生阅读能力的捷径。　　[关键词]立足教材阅读策略提高阅读能力　　根据《全日制高中英语教学大纲》的要求，培养阅读能力是高中英语教学的重要目标之一。是检测考生综合语言运用能力的手段之一。近年的高考英语试卷中阅读也已成为重头戏，所占比例极大。实践证明得阅读者得天下。如何提升阅读能力已成为广大师生极为关注的问题。但是冰冻三尺非一日之寒，较强的阅读能力不可能一蹴而就。　　高考阅读试题题材广泛，信息量大，体裁覆盖记叙文

2、、议论文、说明文三种基本文体。这要求改变单一枯燥乏味的教学内容。2003年教育部颁布了《普通高中英语课程标准（实验）》，要求教材内容尽可能灵活多样，满足不同学生的需要。据此标准《牛津高中英语学生用书》中题材涵盖了现实生活的各个方面，如：环境保护、科学研究、时尚潮流、广告、商业等，紧跟时代步伐。但很多教师依旧热衷于天南地北去找所谓的好材料，认为远方的和尚会念经。而忽视了每天握在手里的教材。对此，笔者认为，对现有教材进行轻描淡写地处理而大量地死做阅读试题是本末倒置的做法。立足教材，运用好课本提供的灵活多样的材料进行阅读策略教学才是提高学生阅读能力的捷径。　　以《牛津高中英

3、语》模块4为例：在Reading部分提供了一篇阅《Advertisement》，阅读中教师应指导学生分析文章体裁与框架以及文章的话题内容。该材料是Expositoryents之间的similarities和differents并以不同的examples加以佐证。这样的分析可帮助学生寻找理解的重心，使文章的脉络一目了然。笔者对这篇材料的分析如下：　　1.Typeofadsmercialads　　PSAs　　2.Similiaritiesplacesfoundbillbordsneagazines　　methodsused:persuasivelanguageexciti

4、ngimages　　3.DifferentspurposeValidity　　4.Examples　　经过这样的分析，学生能从整体高度上把握住这篇文章，掌握文章信息的整个布局模式，就能迅速而准确地确认具体细节要点。因此在教学中教师应注重指导学生从语篇的高度对文章进行分析，只有这样才能防止把阅读材料搞得四分五裂，避免犯只见树木不见森林的错误。　　整体分析文章的策略利于回答那些关系全局的问题。然而，学生对材料能够作整体分析只是掌握阅读技巧的第一步。在高考中出现许多细节题，需要学生快速找到答案。那么如何解决类似问题呢？笔者认为依然要紧扣课本，利用“本本”所提供的模式进行教学

5、来提高学生准确快速找到细节的能力。在《Advertisement》的A部分中给出了3个小问题:　　1entsencouragepeopledo?　　2eanttodo?　　该部分主要是针对比较明显的细节内容。教师应指导学生熟悉问题带着问题阅读。学生需要记住的关键词是encouragepeople和大写字母PSAs。PSAs很显眼，极易找到，在此段落中注意standfor和meant，利用略读(skim)和寻读(scan)的技巧佷容易就能在文中找到答案。此环节教学中切记提醒学生把注意力只集中于回答问题所需要的必要信息上，与问题无关的内容通通跳过忽略不计。　　根据调查，5

6、5%的学生认为教师在阅读课中过于注重语法和单纯翻译，很少向他们传授阅读方法和技巧。对次，笔者依然认为坚持“本本主义”。每单元的Readingstrategy以对话框的形式有针对地指导学生利用略读和寻读等技巧，并就文章的语言特色、行文风格、文体等方面进行分析，介绍阅读方法，以帮助学生更好地理解文章，培养和提高阅读能力。教师应在阅读教学中指导学生运用Readingstrategy来分析文章，循序渐进地掌握必要的阅读技巧。《Advertisement》后面的Readingstrategy是readingexpositoryentpresentedinexpositoryea

7、nittellsyouapletetruth’,alationthatfolloethingatall’.在这套教材中对于readingastory,readingahistoryarticle,readingadiaryenties等都作了策略分析和技巧指导。掌握这些方法，学生的阅读能力一定会有突飞猛进的提高。　　综上所述，立足教材，有的放矢地进行阅读教学具有较强的可操作性和积极的现实意义。实践证明，把握住教材坚持“本本主义”才能掌握阅读方法和技巧，才能不断提高阅读能力，在高考中立于不败之地。