化学课堂中的创新教育

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1、化学课堂中的创新教育新时代注重创新教育的实施，这是社会发展的需要，也是未来赋于教师的历史使命。面对新世纪，培养和造就个性和谐、全面发展的具有创新能力的一代新人是广大教师义不容辞的责任。化学作为一门基础学科，在进行教学改革中必须适应时代发展的需要，实施创新教育，必须充分发挥课堂的主渠道作用，训练学生的创造性思维，培养学生的创新能力。作为第一线化学教师，如何在化学课堂教学中实施创新教育？如何培养学生的创新能力？本文就化学课堂教学培养学生创新能力的途径和方法进行探讨，以期抛砖引玉。　　一、化学实验教学是培养创新能力的有效途径　　在化学课堂教学中，

2、化学实验是培养学生能力的主阵地，因此，实验教学在整个化学教学中的地位就显得越来越重要。进行化学实验，要使实验的改进创新与学生的创新能力培养结合起来，不仅要明确实验的具体操作步骤和基本的实验技能，还要掌握实验的操作原理和改进的方法技术，在化学实验进行过程中，教师应选择典型的实验操作，从中培养学生运用所学知识进行创新的能力。　　在实验中，教师可组织学生进行探索性实验，探索性实验教学相对于传统课堂教学有很大的优势，可以为学生提供更为广阔的活动和思维空间，从而激发学生深层次的思考和创新，促使学生求知与探索的欲望。在实验过程中，学生能过探寻化学规律，

3、手脑并用，达到不同层次的提高，锻炼和培养了学生的创新能力。探索性的实验教学需要教师做精心的设计准备，选择合适的问题作为实验研究对象，并提前设计出一些有针对性的、充分渗透创新能力的问题在适当的时机留给学生，一步步引导学生，运用所学知识，在探索过程中解决未知问题。在具体的实践过程中，教师应让学生明白探索性实验的目标、任务和要达到的效果，并在实验仪器的选取与操作、实验现象的观察、实验数据的处理、实验故障的排除及结论的得出等一系列环节中，及时对学生进行指导，使学生在相对独立的实验活动中体会创新的艰辛与愉悦，如实验设计思想、化学方法、实验技巧等。为了

4、使创新能力的培养长期化，教师可有计划地组织学生进行系列化的探索性实验，并把实验内容和生活中的实际问题联系起来，使创新能力的培养和化学知识的学习紧密结合。　　二、理论与实践结合，培养学生的创新能力和实践能力　　课堂上努力联系生活实践教学，不仅是激发学习兴趣的有效方法，而且是使学生的学习由课内走向课外的重要途径。如在讲到化学肥料时，让学生进行市场调查，农民都施用哪些种类的化肥，然后再讲解这些化肥的优缺点，如何施用化肥及不同种植物所需元素不同，同一植物在不同时期所需的肥料量也不同，有条件的话，带领学生到田地进行实验，并介绍农家肥的优缺点，使学生明

5、确在增加农家肥料的基础上，配合使用化肥，这样可以起到缓急相济、互相补免的作用。如在讲关于空气污染时，发动学生去调查、讨论、总结污染河水导致鱼种减少，数量减少，出现大量畸形鱼等的原因，学生通过理论与实践结合，大大增强了创新意识、创新能力和实践能力。　　三、开展丰富多彩的课外活动，培养学生的创新能力　　培养学生的创新能力，不仅要体现在日常的课堂教学中，而且要落实在学生的实践活动中，这就需要开展各种丰富多彩的课外活动。如举行化学史报告会，成立兴趣活动小组，开展趣味化学实验，操作技能表演赛，开展学生小实验、小制作、小论文等活动，以提高学生的学习兴趣

6、，激发学生善思多问，让学生学得生动活泼、积极主动，使创新教育渗透到整个教学之中，使学生从中学到科学的方法，为学生提供培养创新能力的机会，提高他们的创新技能和素质。　　四、实施创新评价，激励创新精神　　实施创新教育，除了在课堂上激发学生创新思维，在对学生的评价方式上，也需要一种正确的、全新的评价方式，从而鼓励学生创新精神的发挥。　　在课堂教学中，我们要积极、正确地评价学生的创新活动，对学生的创新加以肯定、表扬、鼓励，使学生尝到创新成功的喜悦，使学生想创新、敢创新、爱创新，激励学生的创新精神。　　在创新教育中，我们的评价不能停留在传统的评价方式

7、上，而需要一个适应创新教育的全新（创新）的评价。创新的评价，旨在激起学生的创新意识，发掘学生的创新潜能，激励学生的创新精神。例如，在传统的教学中，很多教师常为学习中的“差生”感到头痛，我认为创新教育中可以说是不存在“差生”的，我们在教学中可以发现，这些所谓的“差生”往往也有着活跃的创新意识和很强的创新潜能，只要我们善于激发他们的创新意识，培养好他们的创新能力，他们同样可以获得创新的成功，成为创新的成功者，成为优秀的学生。　　笔者从以上从几个方面谈了化学教育中的创新教育，这是素质教育的基本要求。课堂教学的每一个环节、步骤无处不蕴藏着可点燃的火

8、种，只要我们永做创新之人，就能用“教”的创新火种引燃“学”的创新火焰，从而在创新教育中培养学生的创新意识、创新思维、创新能力。这是时代的要求，也是教育工所不可推卸的责任。