提升幼儿课堂兴趣教学

《提升幼儿课堂兴趣教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、提升幼儿课堂兴趣教学贵州省独山县城关镇第四小学于燕哲558200【摘要1幼儿课堂效果是建立在幼儿兴趣基础上的。因此，要提高幼儿课堂教学质量，首先就要激发幼儿参与课堂活动的积极性,让幼儿感到学习的快乐，教学效果自然显而易见。【关键词1小学数学、实践活动、研宄思维幼儿课堂教学质量首先取决于教师的专业理论水平，同时还必须重视课堂教学的艺术。要让幼儿对知识产生浓厚的兴趣，那就要根据幼儿的生理和心理特点，在活动中机智灵活地选择和运用教学方法，正确引导他们上好每一个活动，使他们自觉地去思考每一个问题。一、让课堂实践活动成为学生思维起飞的乐园操作型

2、实践活动能很好地把学牛.手的动作和脑的思维结合起来，以活地劝促思维，调动学生各种感官参与学习活动，它在小学数学课堂中的某一教片段应用较为普遍。如在教学“数的认识”，让学生通过数小棒的圆片、拨数位顺序表的珠子等大量的只体学只的操作过程抽象出数的概念；教学“分数的初步认识”，让学生通过折纸、？圆等操作方式主动认识分数，都属于这种形式。又如在“认识物体”教学时，学生通过看一看、摸一摸、搭一搭鞋盒、牙膏盒、茶叶筒等自备学具，并进行“摸物体说特征”的游戏活动，学生动眼观察、动手操作、动脑思考、动U叙说，再引导学生将这些自备“学具”分分类，总结出

3、物体的联系和区别，从而很好地认识长方体、正方体、球等基木几何图形的特征。这样让学生在动手实践过程中通过各种感官获得数学知识，不仅对知识的形成有着重要的促进作用，而且对其学习方法、思维方式以及学习态度的形成都有着不可估量的作用。二、让校园实践活动，成为学生知识运用的舞台当实践活动内容在教室无法达到预期的教学效果时，就需要更大的空间，这吋我们将活动空间自然延伸到校园中。校园实践活动主要有测量型、体验型、调查型等形式，其表现主要冇以下几种情况：1、课堂难以描述解释的数学概念，通过校园实践活动来帮助学生建立概念，如较大单位千米、公倾的认识等。

4、以千米概念的建立为例，可以先让学生到校园去走一走，知道一米约有两步，再让学生用步测的方法知道“100米有多长”，从而估计操场的一圈有多少米，1千米大约需要围操场走几圈，感受“1千米有多长”，最后进行实地测量验证。还可以让学生用目测的方法估计学校到哪里有“1千米”。2、帮助学生确立方向感，形成空间表象，到校园环境中亲身感受效果更好。如在“方向和位置”教学中，让学生绘制从家到学校的路线图，也可以在效游后让学生通过冋忆，？出郊游路线，促进学生形成方向与位置的感受。三、让校外实践活动成为学生能力发展的天地数学知识来源于生活实践，又应用于生活实

5、践。现实生活、生产中处处蕴?着数学问题，把数学?验生活化，运用数学知识解决生活问题是数学学4的出发点和归宿点。因此教师应创设条件充分利用社会资源，让学生走出校门、走向社区，加强校外实践活动，使学生了解数学在生产生活中的应用，在社会情景中体验数学的价值，树立学好数学的信心。四、课堂语言应当形象生动、富有趣味性对于不谙世事的幼儿园小朋友而言，老师是他们开始真正系统化认识世界的开始，在课堂上，教师的一言一行都对幼儿起着潜移默化的作用。教师对自己所从事的职业应具有强烈的事业心和责任感，全身心地投入到教学中去，要像对待自己的孩子一样对待每一个自

6、己面对的小朋友。幼儿课堂教学主要是通过教师的讲解来向小朋友传授知识，是幼儿教育中教师向小朋友传授知识的一种重要形式，活动的效果如何，不仅取决于教师的知识水平、掌握教材的程度、对小朋友情况的了解和采用的教学方法，同时与教师对课堂语言的运用也密切相关。为此教师必须注意掌握课堂语言的特点，对于小朋友而言，老师的语言是最直接的认识世界的方式，他们会努力尝试理解，接受甚至模仿老师，教师说话吋的语气、神态及声调等，都会对幼儿的学4情绪、幼儿与教师的关系等起到极大的作用。让学生在自主探索、合作交流的过程中理解基本的数学知识与技能，主动提出和解决问题

7、，获得数学活动?验。教师只要充分利用课堂资源、校园资源、社区资源，整合教学内容，设计具冇一定挑战性和综合性的问题，创设冇数学研宄价值的实践活动，组织课堂、校园和校外等多层面的实践活动，才能帮助学生综合应用己有的知识和?验，？过自主探索和合作交流，奋助于学生沟通数学与生活的联系，锻炼学生构建数学模型解决实际问题的能力。让我们放开教师“呵护备至”的双手，让学生在数学的殿堂中找到连接活动的通道，成为真正的探索者吧。