乘多媒体之风 展语文课堂之翼

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1、乘多媒体之风展语文课堂之翼江西省九江市长虹小学刘霞邮编：332000内容提要：在语文教学中根据教学目标恰当地运用现代教学媒体，并与传统教学手段相结合，共同参与教学到过程中，通过多种媒体信息提高语文课堂教学效果。本文从录音资料、图片资料、视频资料等方面阐述多媒体在语文课堂上所展现出的一些作用。关键词：语文教学多媒体资料学生荀子在《劝学》中有语，“君子生非异也，善假于物也。”很多时候，如果我们能很好的将一些外界的事物或信息利用到生活、工作实践中，都可以达到事半功倍或是双倍甚至多倍的功效。作为一名语文教师，如果能够将多媒体信息技术恰到好处地运用到语文教学的课堂中，不仅仅是可以丰富课堂

2、的内容，更是能收到意想不到的教学效果。那么，在语文教学的过程中如何才能做到“善假于物”让多媒体深入到语文课堂的教学中呢？如何乘多媒体之风，展语文课堂之翼呢？怎样才能更好的发挥出其功效呢？下面仅从三个方面谈一谈多媒体在语文教学中的运用。一、充分利用好录音资料，让我们从听觉上去渲染情境，走进学生。新课程标准要求语文教学为学生创设开放性的语言环境，充分调动学生学习语文的积极性和思维的活跃性，让学生在情意浓浓的氛围中自主学习。人们常说“一堂好的阅读课应该做到：书声琅琅，议论纷纷，情意浓浓。”从中我们也可以感受到情境在语文课堂上的重要性。如果在语文教学过程中我们能适当地利用准备好的录音资

3、料，教师就可以通过录音的播放从情境上去感染学生，从而可以使文本更快走进学生的内心，为我们的阅读教学发挥出巨大的功效。如在进行人教实验版六上第八组课文中《伯牙绝弦》的教学时，可以播放乐曲《高山流水》导入，然后老师再相机说“这首曲子的背后还有着一段感人至深的故事，同学们想知道吗？那么就让我们在音乐的感染下去了解本课的内容。”然后再在《高山流水》的音乐背景之下，让学生默读课文。在学生与文本的第一次对话的过程中，文字与音乐交融，学生通过文字，可以了解音乐背后俞伯牙和钟子期之间的动人故事；学生通过音乐，可以感受到文字背后俞伯牙和钟子期之间心灵相通的默契，可以让他们更深层地感受其中情境。另

4、外在教学过程中还可以通过播放课文的录音朗读进行范读，提高学生文言文的断句能力。一、充分利用好图片资料，从视觉上去营造氛围，吸引学生。在语文教学中，还可以充分利用好有着色彩鲜艳、形象生动、直观性强等特点的图片。如果在教学中使用得当，那么，即使是小小的图片也能使课堂教学达到更佳效果，可以使我们的课堂因为它的出现而变得多彩。人常说耳闻不如目睹，在很多时候通过让学生直观感觉图片使一些用言语难以形容、表述清楚的知识一眼明了，小小的一张图片背后可以蕴藏着许多的知识。对于学生而言，色彩鲜丽的图片更易于接受，更能激发他们学习的兴趣；对于老师而言，数张的图片可以一节课变得更加成功。在进行人教实验

5、版六下第二组课文中《藏戏》的教学过程中通过图片的穿插就可以达到锦上添花的效果。《藏戏》是一篇介绍藏戏特点主的文章，其特点之一就是带着面具演出。因学生对相关方面的知识了解相对较少，如果仅从文字中去读的话，很难想象到藏戏面具究竟是什么样子，为什么善者的面具是白色的，为什么国王的面具是红色的……。在讲解各种面具的象征意义时就可以适时观看图片资料，让学生观察各种颜色的藏戏面具，通过视觉上的直观感受，找出其中差异。图文结合，学生就更易明白各色面具的含义，也更能激起他们对那多彩面具的探究兴趣。让学生在视觉得到享受的同时，也能更好地明白面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜

6、明的这一特点。一、充分利用好视频资料，从感观上去拓展文本，延伸课堂。视频有着信息容量大易直观感受的优势。在语文教学中，如果教师能充分利用好视频资料，调动起学生视觉听觉等多种感官参与课堂上，不仅可以使学生耳目一新，吸引他们，激发他们的学习兴趣，更重要的是可以凭借它信息容量大的特点可以在短短几分钟的时间内，以快捷的方式传递出大量的信息资料。不仅如此，它还可以拓展文本，拓宽学生的视野，使得我们的课堂不再局限于课本，更能加深学生对文本的理解。人教版六下第三组课文中《一夜的工作》是作家何其芳回忆自己陪同周总理审阅稿子的所见所闻，从总理的工作辛劳和生活简朴两方面表现周总理崇高的品质。在对文

7、本解读之后，就可以播放周总理生前的一些视频资料。让学生更深切地了解周总理在外交等各方面所体现出的伟大人格魅力，在此基础上，再让学生进行交流。从而可以对文本进行补充，升华文本。多媒体信息技术在语文课堂上的运用不仅局限于以上的三个方面，它还在其他方面有着许多的优势。教师应该根据教材的特点、和课本的重难点以及学生的具体情况，因材施教，灵活选择和运用不同的多媒体。教师如能恰到好处地将多媒体运用到语文课堂教学中，充分利用其设备上的各种功能与优势来降低教学的难度，可以使复杂的知识简单化，使枯燥的知识形象